【小升初】语文总复习课件 - 理解词语和句子 全国通用

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改变一生的闪念    ①一个关于我的老师——李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。    ②多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。  ③李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。 但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。 ④正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。
李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸， 她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。    ⑤一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。
考题回放                                                                     5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么？（2分）第一次笑（第④段）                      第二次笑（第⑤段）                                                         课标对接：初中考查理解重点词句的含义，不是单纯的考查一个词语的意思，而是联系上下文，结合具体的语境去理解句子中的关键词语和赏析重点句子。
理解重点词句的方法：1、联系人物形象理解词语的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。思考： 1.文中的李老师是一个什么样的人？ 2.结合人物形象体会两处“笑”的含义有什么不同？
2、分析人物描写来理解词句的含义。
描写分为人物描写和环境描写两种
人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写） 、 动作描写、语言描写、 心理描写等 。
人物描写的作用答题方式： 本段运用了……的描写手法,+塑造了……形象（ 精神品质），或表现了……性格，或体现了…… 感情。
环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景2.渲染气氛3.烘托人物心情4.反映人物的性格或品质.
动作、语言描写，体现了李老师对小女孩的关心。
3、联系上下文理解词语的含义。思考：1.找出文中的两处写到李老师“笑”的句子分别在哪里？2.两处“笑”有什么不同？
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或者为了安慰小女孩）
为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
4、联系修辞特点来理解词句的含义。修辞方法及作用：（1）比喻 ： 生动形象地写出事物的特点。（2）拟人：将人格化，生动形象地写出了（3）夸张：强调突出了的特征。（4）排比：增强语势，强烈地表达了之情。（5）反复：强烈抒情，突出强调了 富有感染力。（6）设问：自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。（7）反问：加强语气，强烈地表达了之情。注：必须结合相关语句具体分析。