初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装习题ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，答案C，语文要素训练，精段品读，拓展阅读，骡子对现实很无奈，驮神像时，骡子被人们厌弃等内容，欢迎下载使用。

(1)圈定　狡猾　(2)陛下　(3)钦差
1．下列加点字的读音有误的一项是(　　)
A．勋章(xūn) 派遣(qiǎn) 骇人(hài) 呈报(chéng)B．头衔(xián) 称职(chēn) 妥当(tuǒ) 炫耀(yà)C．赏赐(cì) 爵士(jué) 授予(shòu) 御聘(pìn)D．忙碌(lù) 愚蠢(chǔn) 究竟(jìng) 现款(kuǎn)
2. 根据拼音写出相应的词语。
(1)他选了一群特别 quān dìnɡ(　　 )的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个jiǎ huá(　　　)的骗子所在的地方去。 (2)bì xià(　　　　)请看：多么美的花纹！多么美的色彩！(3)这位官员的运气并不比头一位qīn chāi(　　　　)大臣好。
3. 下列各句中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。B．某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，“医闹”闹到如此地步，确实骇人听闻。C．这个人屡教不改，真是不可救药。D．班长提议这周星期六全班一起去敬老院，大家随声附和，纷纷表示赞同。
“随声附和”的意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想①“我什么也没有看见②这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗③难道我不够资格当一个皇帝吗④这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说⑤“我十二分地满意！”
4. 依次填入下面两段文字序号处的标点符号，正确的一项是(　　)
本题考查标点符号的运用
A．， 。 , ? : B．： ! ? ？ ，C．， ! ? ？ , D．： 。 ? , :
(1)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” (　　　　)(2)任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 (　　　　)(3)请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！(　　　　)
5. ★用“√”选出下列运用了夸张的艺术手法的句子。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
6. 【易错题】下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是(　　)
A．谴责了两个骗子利用人们的信任骗取他人财物的卑劣行径。B．讽刺了皇帝图漂亮，贪慕虚荣，反而被骗得当众出丑。C．揭露了皇帝、大臣们虚伪、愚蠢、奸诈的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于说出真相的天真烂漫的童心。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人，揭开了他们虚伪的面纱。
7. 【训练点：描写方法】下面的句子运用了什么描写方法？有何作用？
(1) “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
这几句话运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写，表现了皇帝对自己是否称职并不自信，以及他愚蠢而又狡猾的性格特点。
(2)皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
这句话运用了动作描写。皇上在镜子面前转身扭腰，是在装出一副欣赏自己新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新衣服的事实。这反映了他虚伪、愚蠢而又十分荒唐的性格特点。
8．【训练点：结尾的妙处】本文的结尾有怎样的妙处？
本文结尾戛然而止，讽刺意味极浓，并给读者留下了充分的想象空间，令人回味无穷。
结尾在文中的作用：1、结构：点题、首尾呼应、总结全文。2、内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。3、结局令人回味，引人思考。
9. 前五个片段主要从_____、_____、______三方面来写老大臣、官员与皇帝看了两个骗子的布后的反应，其共同 点是：________________________________________________________________________。结合全文想一想，“善良的老大臣”“诚实的官员”这种称呼有什么作用？
心理　 语言　 动作
都极力掩饰自己内心的恐慌，竭力表现自己是能看见布的，是聪明的、称职的
请同学们看《点拨训练》第86页第9-12题。
本题考查对《皇帝的新装》内容的了解情况。
表示讽刺，同时也否定了他们的善良和诚实。
10. “真是美极了”“我十二分地满意”中的加点词语能否去掉，为什么？
不能。句子中的加点词语有加深程度的作用，表明美和满意的程度之深，和现实中新装根本不存在形成强烈对比，表现出了皇帝的虚伪与竭力掩饰之下的恐慌。
答题时先分析词性，将其在句中的作用说出来再加以阐述。
11. 结合全文分析，下列对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是(　　)
A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。B．皇帝很欣赏那个天真无邪的小孩子。C．皇帝为自己一下辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。D．皇帝坚持认为自己的新衣服很美，并且有神奇的特性。
本题考查对《皇帝的新装》内容的理解能力
12. ★皇帝没有穿什么衣服在大街上游行，生活中并非实有，但这个故事又能令人信服，为什么能产生这样的效果？
本文运用了夸张的艺术手法，文中的这种夸张来自真实的生活。在黑暗的中世纪，什么荒唐可笑的现象都有。官员曲意逢迎，百姓胆小怕事，骗子善于钻空子，这些都是这个故事存在的土壤。即便在当今社会，说真话反而倒霉的不正之风也是存在的，因而令人信服。
开放性试题，结合自己的理解加以阐述，言之有理即可。
13. 请阅读全文，完成下表。
请同学们看《点拨训练》第86、87页第13-16题。
【2021·湖南师范大学附属中学期末改编】
本题考查对文章情节的梳理
14. 【语言鉴赏】本文的语言很有特色，请从描写方法的角度赏析文中第⑨段画横线的句子。
运用心理描写和动作描写，生动形象地写出了骡子骄傲(或得意、虚荣)的心理。
本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容+表达的情感。
15. 下列对文章的理解和分析正确的一项是(　　)
A．骡子成天在主人的农场里干着粗重的农活，还被主人鞭打，被他人欺负，但它对前途满怀希望。B．当人们向着骡子跪拜时，骡子以为他们是向自己跪拜，觉得自己是个尊贵的骡子，骡子其实是被人们尊重的。
C．骡子是贯穿全文的线索。“尊贵”和“骡子”是对不上号的，用“尊贵”来形容“骡子”，带有讽刺意味。D．《尊贵的骡子》这个标题简明直白，吸引了读者的阅读兴趣，直接点明了本文主旨，能引人深思，使人警醒。
16. 读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。
【点拨】紧扣感悟联系自己或他人的生活实际，叙事清楚，言之成理即可。
示例：做人要有自知之明(或做人不要自以为是)。有一次我抄学霸的作业，老师没有发现，作业还得到老师的表扬，我就开始沾沾自喜，之后的考试我却考得一塌糊涂，这件事让我终于明白了，做人要有自知之明，不能自以为是，应该认清现实，脚踏实地。
17. 学校开展“名著大阅读”实践活动，请你参与。
图一　　　　　　　　　　 图二
当你第一眼看到图一时你觉得它像什么？帽子吗？此时，《小王子》告诉你——“我画的不是帽子，那是一条吞了大象的蟒蛇……”当你看见图二时，你会把它想象成什么？请展开合理想象写一段话，不少于80字。
【点拨】本题考查学生的想象力和语言表达能力。解答时先写出由图二想象出的事物，再围绕想象的事物进行描述，想象合理，能自圆其说即可。
我把“圆圈”想象为__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例：孙悟空头上的金箍。它看上去是个线条优美的圆圈，实际上是个禁锢人的枷锁。它将野性十足的孙悟空束缚在条条框框之中，慢慢地他被驯化，有事就去天庭搬救兵，再也没有了当年“大闹天宫”的锐气，他最终收敛自己，成为了一个圆润的佛。
18. “故事的真相被一个小孩子说了出来，皇帝还是摆出一副更骄傲的神气，大摇大摆地走在回宫的路上。回到皇宫……”请你展开想象，续写童话故事。(250字左右)
本题考查续写。续写时要注意：一要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。
例文：回到皇宫，皇帝没有责怪两个骗子，还让他们留在宫里。到了冬天，有一天，天上下着鹅毛大雪，北风呼呼地吹着，皇帝把两个骗子叫到跟前说：“我亲爱的大臣们，你们还好吗？”两个骗子说：“我们很好，谢皇上关心。”皇帝说：“为了奖励你们送我那样的新装，我也送你们那样的新装，你们每天穿着去街上巡逻吧。”两个骗子急忙说道：“这样的衣服只有皇上才能穿。”皇帝说：“这是我的命令，你们必须穿。”就这样，两