初中语文人教部编版七年级下册写作 抓住细节教案

《校园里的最美瞬间——抓住细节》部编版七年级下第三单元写作教学设计

一、教学目标

1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2. 学以致用：掌握细节描写的方法，感悟细节，润色细节，修改成文，鼓励学生交流自评、互评，提高写作水平。

3.让学生养成观察生活的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会记录生活并热爱生活。

二、教学过程

（一）真情抒写

1.课前欣赏《花开瞬间》短视频，学生感受刹那间花朵绽放的极致之美。师：上课！花开一瞬，芳香四溢，美到极致，在生活当中，绽放美丽的不仅仅是风景，还有爱和温情。有位张大导演来到咱们碑廓中学七年级十班拍摄了一部微电影，名字是《花开一瞬》，记录了咱们班级生活的美好瞬间，大家想看吗？

（学生齐答：想）好，请大家用心欣赏，并捕捉最能打动你的那一瞬间。

学生欣赏视频。（播放视频）

2. 师：这些画面有没有触动我们内心柔弱的一角，只要我们打开我们心灵的摄像机，用心捕捉，你会发现，生活中充满了动人的细节。它可能是老师一个赞许的眼神，可能是同学们认真听课的神态，可能是同学一个温暖的微笑，也可能是教室里一个弯腰捡拾的背影。。。。。。

师：要求大家结合自身体验，选择最能触动你内心的一个画面，真情抒写，与大家分享。（投影）

3.学生初写。

4.实物投影展示作品。

生1：我写了这样一件小事，有一次我们在教室里午休，同学们都趴在桌子上睡觉，忽然窗外刮起了风，值班的老师轻轻的走过去把窗户给关上了，我感受到老师对我们的爱。

生2：我写得是前几天在操场上我们进行拔河比赛的情景。当时我们很紧张，都累坏了，恨不得把所有的力气都使出来，最后我们班胜利了。

师：如果这样交卷，张导会满意吗？（大家摇头）那问题出现在哪儿呢？

师(指生）：如果你是张导，你给大家提点建议，好吗？

生：我觉得这两位同学都能把事情写清楚，这点很好，但是写得还不够具体生动，缺少了对人物的细节描写。

（二）方法指津

1.指导学生明确细节描写的概念及意义。

师：什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象进行细微刻画比如对人物的外貌、举止动作、神态进行细微生动刻画，对事物的形态状貌的描摹刻画；对场面、气氛、景物的烘托具体描绘都是细节描写。它能起到以小见大、画龙点睛的作用，读来如见其形，如闻其声。

2.师：怎么进行细节描写呢?

想一想，学过的课文，有没有让你印象深刻的细节描写。小组交流分享师：关于细节描写，看看那些大师们是如何做的呢？（投影）

3.师：这就是细节描写，有了这些描写，能使文章的内容更具体生动,人物形象更鲜活丰满，熠熠生辉，永久地留在了我们的记忆当中。， 所以一篇好

的文章离不开细节描写。细节描写的作用这么大，那怎么才能写好细节呢？

4.指导学生写作方法  A.方法一：特写镜头

师：，为了完成张导的任务，我教给大家两招方法，帮助我们学会细节描写。（板书：放大和拉长）师：如果说我想观察一只小蚂蚁有几条腿，有没有双眼皮，得借助什么武器呢？

生：放大镜。

师：看看阿累的《一面》中对鲁迅的外貌怎样进行细节刻画的呢？

（投影）生：为了表现鲁迅先生虽然“瘦”但富有斗争精神，正直不屈的性格，作者重点抓住了他的头发和胡须来放大特写。

师：对，这就是我们学习的第一招：（板书：选点------放大特写）

师：再来看这样的一个片段。（投影）

师：看看b段，爸爸心情怎么样？选取了哪些点来放大特写的呢？生：为了表现爸爸高兴的心情，小作者重点抓住了爸爸的脸、眉毛、手等细节进行刻画。生：还有抓住这个香烟，没有点着的细节，表现了爸爸兴奋激动的心情。

师：这招学会了吗？那我们现在来做一个小小的练习。

师：要求用一两句话描述你现在的心情。现提高难度，不准出现紧张害怕的字眼表现你的紧张害怕的表情举止动作。记得用放大镜来选点哦。

生：我的手心里全是汗渍

生：我现在双腿在发抖

生；我看见同桌闭上了眼睛，脸上的肌肉在抖动

生：我在心里祈祷：上帝啊，你一定要保佑我考个好成绩，要不然回家又得吃老爸的“竹笋炒肉”了！。。。。。。。

B.方法二：慢镜头师：刚才上了一节紧张的数学课，现在咱们来放松一下，聊一聊“吃”。出示任务：一个同学来模拟吃鸡腿的动作，同学们注意观察，写个片段，谁在吃，吃什么，怎么吃的。生表演吃鸡腿的动作

生：太快了，再慢一点。师：好，那现在我给大家第二件武器：慢镜头。要求：吃的同学要表演出吃之前怎么吃的、吃饭之后的环节和细节。分解环节，放慢动作。生表演完一个环节，师喊停，定格，学生描写“吃”的细节。

师：这样，等这位学生表演完成，同学们的香喷喷的滚烫的大作也新鲜出炉了。（投影）

师：在这儿，我们把吃的动作放慢，分解成一个个环节，每个环节再细致刻画，这样就拉长了吃的过程，内容也就更具体细致了。这就是第二招：（板书：分解----拉长过程）

（三）修改原文

师：文章不厌百回改，拿出我们刚才写的片段，我们来修改一下，补充细节描写，让文章的内容更具体。

学生自改，教师补充：可使用修辞，选用恰当的动词、形容词等，使语言更加生动。

（四）交流展示师：小组成员之间先交流，推荐最优秀的一篇，上台来展示，组长负责出示推荐语。小组交流小组展示。一组：我们组推荐的是牟雨轩的习作。实物投影展示：“初夏，午休课上，同学们都伏在课桌上睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉风吹进教室，吹乱了同学们的课本。值班的语文老师起身想做什么，突然她又坐了下来。只见她脱下她的高跟鞋，轻手轻脚地走到窗户边，把窗户给关上了，原来老师是怕吵醒熟睡的同学们啊。那一刻，我感觉老师就是我们的妈妈，细心呵护着自己的孩子。”

组长：我们觉得这篇习作在原稿的基础上添加了典型的细节描写，选取老师的一个脱鞋的细节动作，表现了老师对学生的无微不至的爱和呵护。细节描写使人物形象更丰满，使内容更具体生动。

二组：我们组推荐的是王楠同学的习作。实物投影展示：“操场上正在进行激烈的拔河比赛。双方队员全部上场了，站好了，摆好了姿势，一个个摩拳擦掌。一声哨响，绳子立刻绷紧了。同学们都使出吃奶的力气，极力想把绳子拽过来，脸

都涨得通红，咬紧牙关，五官挤在一起。手上筋络凸起，手心要被绳子磨出火星来，两脚死死蹬住地面，有的同学身子后仰，几乎都要贴到地面上了。终于，绳子被我们一点点拉过来了，顿时，操场上响起雷鸣般的掌声。”

组长：我们觉得这篇习作，细节描写特别生动。把拔河比赛过程延长，分解成比赛前、比赛中、比赛后几个环节，每个环节都刻画了同学们的动作和神态等细节再现了当时拔河时激烈火热的场面，使大家能身临其境。。。。。。。。。

师:这么短的时间，大家就能写出这么棒的片段，我想，张导演应该满意了。现在我有个想法，每一组把你们的习作，拼成花型，我给拍下来，发到我的朋友圈里，让大家都欣赏拜读，好吗？

（五）总结收获

师：临近下课，谈谈这节课的收获吧。

生：这节课我们明确了细节描写的内涵，明确了细节描写作用很大，关键是我们学会了两招来进行细节描写。

师：那同学们还有疑惑和不解吗？

生：细节描写在一篇文章中是否越多越好呢？

生：我觉得细节描写对全篇而言，就相当于人的眼睛，不能太多哦。

师：好，细节描写很重要，的确是点睛之笔，全文如果有一两处让人印象深刻的细节刻画，就能使全篇熠熠生辉了。

师：为了使大家形象记忆本节课学习的内容，我给大家编了一首朗朗上口的口诀，大家可以一起唱。（歌声响起）因为有了你们，老师这节课很快乐，让我们一起记住这美好的瞬间！