七年级语文下学期期中试题 苏教版3

七年级语文下学期期中试题 苏教版3

一、基础知识积累与运用（23分）

1.根据拼音写汉字或给加点字注音（5分）

①chí（    ）名   ②盘踞（   ）     ③天qiàn（    ）  ④殷红（    ）

⑤惊chà （    ）   ⑥挑衅（    ）     ⑦风靡（    ）  ⑧中西合bì（    ）

⑨面面相qù（    ）  ⑩叱咤（    ）风云

2.解释下列划线或加点的字（4分）

 ①碎裂奏牍                                ②明日          

 ③遂以名楼                                ④缘坡植果子松数棵          

 ⑤孰为汝多知                              ⑥于五所园也           

 ⑦见两小儿辩斗，问其故                    ⑧俱以假山显              

3.诗句默写（8分）

  ①                     ，流响出疏桐。

 ②相呼相应湘江阔，                 。

 ③                     ，潭影空人心。

 ④晴川历历汉阳树，                 。

 ⑤                     ，鸣噪自纷纷。

 ⑥万籁此俱寂，                     。

 ⑦                     ，乾坤日夜浮。

 ⑧望尽似犹见，                     。

4.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（    ）（2分）

 A.包老师和蒋老师，尽管性格迥异，但他们的教学方法却有异曲同工之妙。

 B.袁弘在电视剧《平凡的世界》里的表演真是栩栩如生。

 C.家长会上，聆听着陈校长精彩的讲话，家长们不约而同地鼓起掌来。

 D.这种用饮料在校园里乱画的行为如果不加制止，后果将不堪设想。

5.下列各项中的句子没有语病的一项是（    ）（2分）

  A.春天的南菁校园花团锦簇，是一年中最美的时节。

  B.通过啦啦操的学习，使大家的协调性得到了提高。

  C.学校统一着装的规定，从一定程度上遏制了攀比的风气。

  D.在校园安全排查中，安监办及时解决并发现了许多安全隐患。

6.法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：

    北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉，北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。

    这个寓言意在告诉人们（     ）（2分）

  A.具体问题具体分析                     B.方法得当，柔可克刚

  C.实践是检验真理的唯一标准             D.工欲善其事，必先利其器

二、阅读与欣赏（37分）

（一）阅读下面一首古诗，完成7—8题（4分）

春游湖

【宋】徐 俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

7.“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。（2分）

8.诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出作者怎样的心情？（2分）

（二）阅读下面一篇文言，完成9—12题 （11分）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

9.解释加点的字（4分）

①尝射于家圃                           ②释担而立          

③微颔之                               ④陈康肃公尧咨善射          

10.下列各项中“以”的用法与“以钱覆其口”中的“以”用法相同的一项是（    ）（2分）

   A.跪而拾之以归      B.以假山奇    C.我以一日始出时去人近    D.太祖常劝以读书

11.翻译文中的划线句（4分）

   ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

   ②因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”

12.从卖油翁的话语和他的惊人的倒油的技艺中，你得到了怎样的启示？（1分）

（三）阅读下面一篇说明文，完成13—14题（5分）

①“传道神沙异，暄寒也自呜，势疑天鼓动，殷似地雷惊，风削棱还峻，人脐刃不平”。这首生动的咏景诗，是唐代诗人对敦煌鸣沙山奇观的描述。鸣沙山自古就以璀璨、传神的自然奇观吸引着人们。

②鸣沙山，东起西北明珠敦煌莫高窟崖顶，西至党河口，东西延绵40公里，南北宽20公里，高度100米左右，最高峰170多米。整个山体由细沙聚积而成，沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮，一尘不染。五色沙粒细软圆滑，随足颓落，经宿风吹，辄复如旧。沙山形态各异：有的像月芽儿，弯弯相连，组成沙链；有的像金字塔，高高耸起，有棱有角；有的像蟒蛇，长长而卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐。游人登山下滑，沙子会发出嗡嗡隆隆的响声，犹如鼓鸣，又似雷声，又像笙笛吹奏，鸣沙山因此而得名。难怪清代诗人苏履吉称：“雷送余音声袅袅，风生细响语喁喁”。

13.结合第②段的内容，概括鸣沙山的特点。（3分）

14.文段中的划线句用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）

（四）阅读下面一篇现代文，完成15—18题（13分）

惟有少年心 

           昝圣骞

   (1)整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。

   (2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

   (3)因为父母急盼着我成才，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而结束的。而我的童年却一直延伸到初中。

   (4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

 (5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气。很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

   (6)穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

   (7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。

   (8)手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕．期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

   (9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

  (10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

  (11)想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。

15.结合文段的（6）—（9）小节，概括作者所找到的童年的踪迹。（4分）

16.对“我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。” 这句话进行赏析。（3分）

17.作者说“自由是自由了,但反而觉得少了些什么”，究竟少了什么？结合第（8）节说说你的理解。（2分）

18.第（11）节中“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。”这句话在文中有何作用？（4分）

（五）名著阅读（4分）

19.读《西游记》我们要辩证地看待人物，就是既要看到优点也要看到缺点。例如：猪八戒，在取经路上他虽然一遇到困难就喊“散伙、散伙”，还要在唐僧面前说悟空的不是，有点挑拨离间的味道；但是他一路上吃苦耐劳，关心师傅，面对妖精的威胁也能一马当先，这是可贵的。

请结合你的阅读实际，任选一个人物，仿照示例对该人物进行评价。

三、写作（40分）

    生活中，我们品尝着甜美的滋味：或许是一句鼓励，或许是亲人的关怀，或许是读了一本好书、赢了一场比赛，或许是战胜了自我……我们也同样体味着苦涩的滋味，或许是一句严厉的批评，或许是一次失败的经历，或许是一次小小的矛盾……生活的滋味总是那么丰富，值得我们去细细品味。

 请以“品尝            的滋味”为题，写一篇记叙文。

要求：1.在横线上填入适当的词语，把题目补充完整。

2.字数不少于600，不得出现真实的姓名、班级。

      3.叙事要完整，要有自己的真情实感。

答案

1、驰、jù 、堑、yān、诧、xìn 、mǐ、璧、觑、zhà

2、①把......撕碎    ②第二天     ③命名      ④顺着，沿着

   ⑤同“谓”，说    ⑥建造园子   ⑦缘故      ⑧显扬

3、①垂緌饮清露     ②苦竹丛深日向西     ③山光悦鸟性     ④芳草萋萋鹦鹉洲

  ⑤野鸭无意绪     ⑥但余钟磬音         ⑦吴楚东南坼     ⑧哀多如更闻

4、B  5、C  6、B

7、桃花开得非常旺盛，将枝条压得很低。春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。岸上的桃花和水中的倒影联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。  

8、表现了诗人惊喜的心情。（意对即可）

9、①曾经   ②放下     ③点头     ④擅长

10、D

11、①康肃生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”

    ②（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”

12、围绕“熟能生巧”回答。

13、颜色多，形态奇，沙鸣。

14、列数字，列举具体的数据，准确地说明了鸣沙山的规模之大。

15、在书上认真地做笔记，当众朗读，对红字的敬畏和羡慕，在页脚出画简笔画

16、运用动作描写（1分），用“捻”“掀”“放”这些动词写出了“我”翻书动作的轻柔（1分）表现出“我”对书本的珍惜（爱护、爱惜），表达了“我”对童年的依恋（1分）。

17、“少”的是那时的一种敬畏之感（1分）是少时的一种单纯的追求。（1分）

18、 内容上，表现了作者因失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，无从寻觅少年情怀的现实。（1分），抒发了作者的一种淡淡的遗憾和伤感之情（1分）点明文章的主旨，对美好童年的怀念。（1分）

 结构上：总结全文，回扣文章的标题（1分）

19、略