2021届人教版高中语文复习 文言实词 课件28张.ppt

这是一份2021届人教版高中语文复习 文言实词 课件28张.ppt，共24页。PPT课件主要包含了考点说明，题形样式，技法解密，相同一样，初次第一次，一何多么，语境推断，联想推断，形声字与“见”有关，形声字“大海”等内容，欢迎下载使用。
《考试大纲》：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。这条要求中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查的范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。这些实词在高中语文教材中经常出现，在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今词义、通假字和偏义复词。
全国高考题文言文阅读只采用选择题的形式，主要有这些方式： (1)选择正确的解释（意义）；(2)选择解释错误的项；(3)选择意义、用法同例句中的实词相同的；(4)选择符合某一实词现象的；(5)比较两句中的同一个词的词义异同；(6)选择与同形现代汉语词意义相同或相异的。
理解常见实词在文中的含义，主要指的是以下几种情况的理解能力：
一、 确认多义词在文中用的是哪一个义项
一词多义，是文言文学习中的难点之一。解决的办法，最重要的是在阅读实践中逐步积累，并且要熟记典型例句。
课本中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。
例：解释下面“一”字的意思。(1)一人、一桌 （《口技》）(2)而或长烟一空，皓月千里(3)古今一也，人与我同耳(4)六王毕，四海一(5)上食埃士，下饮黄泉，用心一也(6)合从缔交，相与为一(7)一鼓作气，再而衰，三而竭(8)吏呼一何怒，妇啼一何苦
解释“竟”字。把“竟死”解释为“竟然因此而死”，不恰当。“竟然”是中古以后才出现的后起义。“竟”的本义是“奏乐完毕”，其基本义是“终于”、“终结”、“完毕”的意思，作动词用。如“秦王竟酒，终不能加胜于赵”（《廉蔺列传》）；作副词相当于“终于”“最终”，如“（怀王）复之秦，竟死于秦而归葬”（《屈原列传》）；或相当于“从……直到……”，如“何竟日默默在此，大类女郎也”（《项脊轩志》），“竟日”即“从早到晚”。“竟死”的“竟”字用的就是这后一个义项，言李广从年轻时一直到死，专以射为戏。所以确认多义词的义项，一定要看上下文。
     二、 确认词在文中用的是古义还是今义文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。
古今词义的变化主要有：1、词义扩大。 “曹操自江陵将顺江东下。” 古专指长江；现泛指一切大的河流。 “是女子不好，得要求好女。” 古专指女子相貌 好看；现泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制
2、词义缩小 “同心之言，其臭如兰。”（古代泛指气味，现在只指臭气） “臣所以去亲戚而事君者。”（古义包括父母和内外亲戚在内，今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员）
3、词义转移。 “牺牲玉帛，弗敢加也。” 古代指祭祀用的牲畜，现在为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益） “烈士暮年，壮心不已。”（古代指有抱负、有操守的男子，现在则指为革命献身的人） “世之奇伟、瑰怪、 非常之 观，常 在于险远。”（古义不同寻常，不同一般；现在是程度副词）
4、感情色彩变化。 “先帝不以臣卑鄙。”（这里是地位低下，见识短浅；现在则指品质恶劣，贬义词） “能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受中赏。”（公开批评、指责别人的过错；今天指讥讽。）
5、词义轻重不同。 “未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”（“恨”在汉代以前一般表示遗憾、不满、埋怨、怨恨；而“怨”表示仇恨、怀恨，成语“以德报怨”）
6.名称说法改变。 “目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”等。
三、确认词在文中是否产生了“活用义” 名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。
1、使动用法。 项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） 今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》） 先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）
2、意动用法。 渔人甚异之。（《桃花源记》） 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
3、名词作动词。 沛公欲王关中，使子婴为相。（《鸿门宴》） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）
4、名词作状语。 天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》） 君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》） 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》） 东割膏腴之地，北收要害之郡。（《过秦论》） 卒廷见相如。（《廉颇蔺相如列传》）
5、动词、形容词作名词。 殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》） 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） 老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼。
6、形容词、数词用作动词。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固， 自若也。（《过秦论》） 六王毕，四海一。（《阿房宫赋》）
注意 ： 任何一个实词，它在语言结构中的位置和语法作用的改变，都会使词性发生变化，因而引起词义的变化。这样产生的词义就是“活用义”，阅读中要看清句子结构，正确判断词义。
   四、     确认词在文中用的是不是“通假义” 通假字是文言文特有的一种语言现象，识别掌握常用通假字对正确理解文言文的词句意义关系很大。
夫晋，何厌之有？ 距关，毋内诸侯。雷鼓大震，北军大坏。 四支僵劲不能动。令壮者无取老妇。 以精铜铸成，员径八尺。今王田猎于此。 善刀而藏之。见狱吏则以头枪地。 将军禽操，宜在今日。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）便可白公姥，及时相遣归。（《孔雀东南飞》）我有亲父兄。（《孔雀东南飞》）备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
五、 确认词在文中是不是属于偏义复词 古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用 。
小结： 尽管词义有这样复杂的变化，但是在一定的上下文语境中，一般的说，只有一个确定的意思，试题要求考生确认的就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方法（如结合课文联想推断，辨析词性推断，语句结构推断，替换代入判断等），就可以对同义作出正确的判断。
介绍几种推断常见文言实词词义的方法：
   一、 语言结构推断
故内惑于郑袖，外欺于张仪殚其地之出，竭其庐之入忠不以用兮，贤不必以灭六国者……，族秦者……据 崤函之固，拥雍州之地求全责备 文过饰非 怨天尤人化险为夷 革故鼎新 党同伐异
注意： 文言中多用骈偶句、排比句、并列结构，常采用互文的修辞格；字数相同、结构一致；相对应位置上使用同义词、近义词或反义词。
二、    语法分析推断*抓谓语动词，辨析词性：
敌人远我，欲以火器困我也晋于是始墨孟尝君不西则已，西入相秦，则天下归之卒使上官大夫短屈原于顷襄王驴不胜怒，蹄之急湍若箭，猛浪若奔今公子有急，此乃……大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
来归相怨怒，但坐观罗敷善才绳之沛公旦日从百余骑来见项王生男慎未举，生女哺用脯昼夜勤作息，伶俜萦苦辛吏民畏而爱之
至荆卿为计，始速祸焉 不速之客每责一头，辄倾数家之产 求全责备登高而呼，声非加疾也 疾风知劲草因出己虫，纳比笼中 鳞次栉比薄暮冥冥，虎啸猿啼 日薄西山引次江北 引而不发帝雅闻衡善机巧 素雅
至七月，乃扶病入觐，奏对称旨
谈沧溟之广以为知海，不如估容之一瞥
甲兵顿弊而人民日以安于佚乐
于是赵高待二世方燕乐，使人告丞相