广东省湛江市2020-2021学年七年级语文上册期中模拟检测试题测试卷无答案

这是一份广东省湛江市2020-2021学年七年级语文上册期中模拟检测试题测试卷无答案，共9页。试卷主要包含了读-书，读•思，读・写等内容，欢迎下载使用。

一、读-书（12分）
题号
一
二
（一）
（二）
（三）
三
总分
得分
书法是中华民族的艺术瑰宝，对联是我国特有的艺术形式。请赏读右面的这副对联, 并将其正确、规范、美观地书写在田字格内。说说这副对联的字体。（2分）
字体：楷书
读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（10分）
（1）我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬（《次北固山下》王湾）
（3）日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。（《观沧海》曹操）
（4）回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》李益）
（5）学而不思则罔,思而不学则殆。（《论语-为政》）
（6）子在川曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜。”（《论语•子罕》）
（7）不义而富且贵,于我如浮云。（《论语-述而》）
⑻子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语•子罕》）
（9）马致远《天净沙-秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句 子是：古道西风瘦马。
二、读•思(38分)
(一)
下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其用楷体写在田字格内。(2分)
下面加点字的注音有误的一项是(B)(2分)
分歧(qD诀别(ju6) 憔悴(qia) 一霎时(shd)
确凿(zu)轻捷t(jie)援助(yudn)混为一谈(h^n)
停滞.(zhi)倾向(qing)祷告(dd)蛛丝马迹(zhn)
须臾l(yu)徒.手 (tu)轮番(fan)鸦雀无声(yd)
解析：“确凿”中的“凿”读“z"； “混为一谈”中的“混"读“hun"。
下列词语书写有错误的一项是(D )(2分)
呀眨的。”运用了比喻的修辞手法，写出了春天野花盛开的繁茂景象。
“V真的，济南的人们V在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，八心中便觉得有 了着落，八有了依靠。”这句话的朗读和停连的划分是正确的。
冰心的《荷叶•母亲》，以荷叶喻母亲，写出了母爱的细腻动人，同时也写出了女儿 对母亲的深厚依恋。
谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的一种文言现象，我们要学会区分。如，“家 父” “家慈” “舍弟”是谦辞；“令尊” “高见” “惠赠”是敬辞。
解析：《荷叶•母亲》采用的是象征的手法。
读语段，找出表述有误的一项(C ) (2分)
世界需要爱。没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失 路的人指引方向；爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。（）在爱的怀抱中， 才能幸福快乐地成长。
“爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向”这句话运用了比喻的修辞手法。
“没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨”是个病句，应改为：没有了爱，谁也无法阻 挡人生的风雨。
文段中括号里应填上关联词语是“只要”。
文段中的"世界""爱""绿洲""方向琼浆”都是名词。加点的"风雨”的 语境义是指艰难困苦。
解析：关联词应为“只有"。
下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是（B ）（2分）
长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。
“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫我背《鉴略》，我感到很痛苦。
“最平常的是'蟋蟀一对'，旁注小字道：'要原配这是陈莲河给父亲开的药 方。
衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。
解析：“我”想去五猖会看“迎神赛会"。
（二）
阅读下面的选文，完成9-10题。（10分）
带厨房的书店
佟雨航
埃里克原是一名厨师，因为手臂意外受伤留下残疾，不得不放弃喜欢的职业。他在伦敦 的一条街上开了一家专卖烹饪书籍的书店，可开业后顾客寥寥，生意冷清至极，没半年便濒 临倒闭。
一天，埃里克正在书店里想着对策，突然听到一位顾客对她的同伴说：“他们宣传这里 的每一本书，都能把人带入美食殿堂，只要按图索骥，就可以成为'烹饪高手'……如果真 是这样，那厨师还用学吗？我不相信书中的菜谱都是真的。”
听了顾客的话，埃里克才清楚书店生意不好的原因了，原来顾客对店里的烹饪书籍都不 信任。怎样才能打消顾客的不信任呢？埃里克冥思苦想，终于想到了一个好办法一一在书店 里开办一个“检验厨房”，聘请一名“驻店大厨”，当着顾客的面，按照顾客感兴趣的菜谱， 按图索骥地做岀一盘菜，供顾客亲自品尝，以检验所卖菜谱上记载的菜谱是否管用。
自推岀“检验厨房”后，光临书店的顾客猛地多了起来，顾客选好一本烹饪书籍，从中 任意挑选岀一款菜谱，然后驻店大厨就会按照这款菜谱烹饪岀一道菜。如果顾客品尝后觉得 味道还不错，就会买下这本烹饪书籍带走。此举不但给摆在书架上的图书带来了生机，还受 到了顾客的一致好评。如今，埃里克的“烹饪”书店美名远扬，成了伦敦一道别致的风景线。 许多人都会慕名前来，浏览美食书籍，品尝美味饭菜，然后再买些书籍带走。
（选自《思维与智慧•下半月》，有删改）
埃里克的“烹饪”书店由濒临倒闭到美名远扬，你认为他成功的原因是什么。（3分）
埃里克善于分析顾客的意见并进行思考，后来聘请大厨在店中按照菜谱做菜来检验书中 的菜谱是否管用，所以他取得了成功。
读了文章后，你一定会为埃里克的成功叫好，也会引起你的思索。请联系下面任意 一则或几则链接材料，谈谈你的看法。（不少于50字）（7分）
材料一任何成功首先来源于独特的创意。创意就是成功的起点和基础，创意给你启动 一条成功之路，所以叫“创意启动”。
――摘自陈放《创意闪电》
材料二奇迹多是在厄运中岀现的。
培根
示例一：一个人要取得成功，必须具有创造力。埃里克具有创造性思维，在听取别人意 见的基础上敢于打破常规、积极寻求解决的办法并付诸行动，最终获得成功。
示例二：一个人要想取得成功，他必须在逆境中奋起，能够正视困难，不气馁，不放弃， 勇于寻找新的岀路，这样才能实现自己的目标。
（三）
下列句中加点字的读音有误的一项是（A）（2分）
东临5|（jie）石，以观沧?（cflng）海。水何澹（Mn）澹,山岛竦峙（shi）。（《观沧海》 曹操）
俄而雪ll（zhdu），公欣然曰：“白雪纷纷何所似（si）? ”兄子胡儿曰：“撒盐空中 差（chd）可拟（ni）。”（《咏雪》）
人不知而不愠（ynn）,不亦君子乎？（《论语•学而》）
博学而笃.（du）志，切问而近思，仁在其中矣。（《论语•子张》）
解析：“峙”读“ zhi”。A.徘徊
荫蔽
恍然大悟
疲惫不堪
B.沐浴
倜傥
花团锦簇
截然不同
C.拆散
拼凑
油然而生
不求甚解
D.惟恐
抖擞
美不胜收
自做主张
6.下列表述有错误的一项是(C )(2分)
A. “野花遍地是:
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨
下列句中加点词的解释有误的一项是（D ）（2分）
未若柳絮因风起未若：不如，不及。（《咏雪》）
尊君在不 不：同“否”。（《陈太丘与友期行》）
人不堪其忧堪：能忍受。（《论语•雍也》）
择其善者而从之善者：善良的人。（《论语•述而》）
解析：善者：好的方面，优点。
下列翻译有误的一项是（D ）（2分）
不义而富且贵，于我如浮云。（《论语•述而》）
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
温故而知新，可以为师矣。（《论语•为政》）
在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（《陈太丘与友期行》） 你和我的父亲约定的时间是正午时分。到了正午了还没有来，就是没有信用；对着儿子
辱骂他的父亲，就是没有礼貌。
吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（《论语•学而》）
我每天多次反省自己:替人谋划事情,怎能不尽心尽力呢？和朋友交往，怎能不真诚呢？ 解析：正确译文：我每天多次反省自己：替人谋划事情，是不是已尽心尽力呢？跟朋友 交往，是不是真诚呢？
下列对诗歌内容的理解，有误的一项是（D ）（2分）
《观沧海》借景抒情，把眼前的海上之景和诗人的雄心壮志巧妙融合在一起。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”写诗人船上所见之景。“阔”字传神地写了长江的广阔 浩淼，营造了一种恢宏阔大的境界。
《天净沙•秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老 树昏鸦”是诗眼。
阅读下面的文言文，完成15〜17题。（8分）
王戎识李
王戎①七岁，尝与诸②小儿游气看道边李树多子④折枝⑤诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。
【注】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子: 果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。
解释下列加点字的意思。（2分）
⑴尝与诸小儿游（曾经）
⑵唯戎不动（只，只有）
把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
树在道旁而多子，此必苦李。
李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
从选文中你受到什么启发？（4分）
仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。（意思对即可）
三、读・写（70分）
右边是楚均亭画作《无人亦自芳》。请你描述一下画面内容。（6分）
示例：画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是生长在悬 崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花鲜艳盛开，芬芳四溢；叶子四处伸展，有的直抵画 面底端。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过，右下角题写着“无人亦自芳"字样。
阅读下面的选文，完成19题。（15分）
苦瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把 那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开 始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的 瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红 得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛 满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神 情，仿佛那是她的杰作，让我看到苦瓜最终具有这如朝阳般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味， 既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲经常从小院 里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经 久不衰的家常菜。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是 再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨 房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂 恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。她说过，苦瓜还是留着看红瓢红籽好。可 是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味 传给其他食物。用苦瓜炒肉、畑肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰'君子菜
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
（选文有删改）
“美文荐读”课上，语文老师给我们推荐了肖复兴的《苦瓜》这篇文质兼美的散文。 母亲的爱就在纸墨书香的文字中，缓缓地走到我们身边。请你结合文章内容，选择一个角度 （或思想内容，或语言特色）写岀你的阅读体验。（15分）
示例：《苦瓜》一文，可以说，真情浸染于字里行间。作者以“苦瓜”为线索，娓娓讲 述母亲种苦瓜、母子赏苦瓜、母亲炒苦瓜的往事，看似寻常的生活琐事，只因蕴含着母亲爱 子的眷眷之情、儿子怀念母亲的拳拳之心，便具有了感人的力量。母亲惊喜地看苦瓜的红瓢 红籽，不爱吃苦瓜却常给儿子炒，这是何等真挚的爱子深情啊！结尾引文间释苦瓜为“君子 菜”的原因，是对母亲品格的高度评价，堪称点睛之笔。作者将浓烈的感情寓于平淡的叙述 中，用饱含真情的笔触，为我们奉上了一杯充满亲情之美的佳酿，读来顿觉余香满口，齿颊 芬芳。
阅读下面的材料，完成20〜21题。（14分）
这样的"苗圃”
材料一 “北京中学是教育改革的一个'苗圃”学校成立于2013年9月，是经北 京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。
“英语学习是我们的挚爱！ ”八年级（4）班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时 装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰 富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重 视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。
材料二 “在北京中学，信任文化是第一位的。”夏青峰介绍，“孩子们的成长并不是 按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子， 并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。”
基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会”，不仅搜集学生建议，还可 以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连 学校鎏（1W）金的校名，都是由一名学生题写的。
不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自 修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性 学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、“翻转课堂” 遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……
材料三 让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间， 给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。
张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐 在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并 写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。
材料四
某学校100名学生对学校生活的态度
•喜欢全面而自由地发展
•喜欢自由地发展
喜欢按师长的设计发展 O无所谓
结合以上四则材料，请用自己的话说说孩子喜欢怎样的学校生活。（80字左右）（4 分）
课程设计不拘泥于课本，重视真实应用；学校信任学生，尊重每一个学生的个性，让每 一个孩子选择适合自己的学习方式，给每一个孩子出新出彩的舞台；能根据自己的爱好和特 长全面而自由地发展。
你喜欢这样的教育“苗圃”吗？说说你的理由。（不少于100字）（10分）喜欢。因为这种教育方式让我们学生自己选择适合自己的学习方式，有利于培养我们独 立健全的人格，而且让我们学生全面发展也是大势所趋，完全符合当前教育创新的理念。只 有这样，我们学生才不是只会读死书，而是能活学活用各种知识，迎接将来更大的挑战。
22. “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙” “半瓣花”这 样微小的事物组成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、 那情……
请你以“与 相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。（35分，含卷面书 写分5分）
写作提示：①把题目补充完整；②有真情实感，不得抄袭、套作；③500字左右，诗歌不少 于15行；④文中不得岀现真实的地名、校名、人名。