小学语文undefined教案

这是一份小学语文undefined教案，文件包含3-第三大单元自主学习任务单doc、二年级下大单元整体教学设计docx等2份教案配套教学资源，其中教案共37页， 欢迎下载使用。
第 三 单元第 三 环节 班级：_____________ 学生姓名：_____________
第 三 单元第 四 环节 班级：_____________ 学生姓名：_____________
第 四 单元第 五 环节 班级：_____________ 学生姓名：_____________
第 三 单元第 七 环节 班级：_____________ 学生姓名：_____________
课 题：
第 一 环节 整体阅读我能行
课前预学任务
学习笔记
第一天预学任务：
借助难字注音，朗读《卖火柴的小女孩》、《那一定会很好》，达到读准确，读通顺。两篇课文我共读了 遍，并进行自我朗读评价。
云校家上传语音作业。
看微课：《卖火柴的小女孩》片段。
了解童话故事的题材特点
第二天预学任务：
借助难字注音，朗读《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》，达到读准确，读通顺。两篇课文我共读了 遍，并进行自我朗读评价。
云校家上传语音作业。
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课 课后检测任务
达在正确的读音下面划横线。
喷香（pēn pèn） 挣扎(zhá zá) 几乎（jǐ jī）
明晃晃（huàng huǎng）缩成一团（suō shuō）
拆除（chāi cāi） 剥削(xuē xiā)
读句子，给画横线的字注上读音。
你既然答（ ）应了，回答（ ）就应该响亮些。
那里到底有几（ ）只蟋蟀，由于太远，几（ ）乎看不见。
注意啦，全体都有。稍（ ）息！立正！
巷子很窄，身材瘦小的他只要稍（ ）微侧一下身子，就能通过。
三、读一读《安徒生童话》和《格林童话》
课 题：
第 二 环节 课文意思我能懂
课前预学任务
学习笔记
预学任务
熟读课文，了解课文的主要内容。
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课堂探究任务
理清课文内容，完成填空。
《卖火柴的小女孩》主要讲述了一个卖火柴的小女孩在 冻死在街头的故事，表达了作者对 悲惨遭遇的深切 。
《那一定会很好》讲述了 长成一棵大树，变成 、 ，最后变成大地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的头开始，每一个愿望最后都实现了。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，蟋蟀红头和好友青头 时，不小心被 吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。 召集 搬运奶酪时，不小心搜掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞美了蚂蚁队长
美好品质。
课后检测任务
一、文学小常识。
《卖火柴的小女孩》作者 ，他是 （国家）著名的童话作家，被誉为 ，我还知道他的代表作有 。
根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。 ( )
（2）《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。
课 题：
第 三 环节 探究问题大家行
课前预学任务
学习笔记
预学任务
深入阅读课文，每个故事中主人公都有哪些奇妙的经历？
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课堂探究任务
思考完成表格（小组交流汇报）
看到的幻象
现实
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎么样的历程？根据课文内容，把下面的空格补充完整。
一粒种子——（ ）——（ ）——（ ）—木地板
理一理，说一说
（1）《卖火柴的小女孩》中小女孩为什么会产生五次不同的幻象？
她在幻象中看到火炉，因为她渴望温暖；看到烤鹅，因为她渴望（ ）；看到美丽的圣诞树，因为她渴望（ ），看到慈爱的奶奶，因为她渴望（ ）；最后跟奶奶一起飞走，因为她渴望（ ）。
再读课文《那一定会很好》，你想对种子说些什么？
种子，你的精神实在太令人敬佩了！我要向你学习，学习你

边读边找找出，描写红头在牛肚子里的位置变化的词句，用铅笔画出来，然后按照先后顺序写出红头在牛肚子里的路线：
牛（ ）→牛的( )→牛的（ ）→牛的（ ）→牛（ ）→外面
根据所填的路线图来讲故事，先在小组讲一讲，再推荐代表在全班汇报。
默读课文，思考蚂蚁队长在搬运粮食的过程中遇到了哪些事？有哪些心里变化？画出重点词句，制作思维导图。
练笔：你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么，写一写。




课后检测任务
写出下列句子运用的描写方法。
A外貌描写 B心理描写 C动作描写 D环境描写 E语言描写
它心想：我要是一答应，就会被青头发现。（ ）
雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（ ）
天冷极了，下着雪，又快黑了。（ ）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。（ ）
阅读课内文段，完成练习。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出
现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的。
光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
从文段中找出下列词语的反义词。
黑暗一（ 明亮 ） 微弱一（ 强烈 ） 炎热一（ 寒冷 ）
朗读画“—”的句子时，要读出（ D. ）的语气。
A. 焦急不安 B. 激动愤怒 C. 喜悦欢快 D. 悲伤难过
“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”从“赶紧”“一大把”可以感到，小女孩想要把奶奶留住的心情非常 。联系课文想一想：小女孩为什么要把奶奶留住？
课 题：
第 四 环节 字学习我最棒
课前预学任务
学习笔记
预学任务
圈出本单元每一课的生字，划出生字所在的词语，用学过的识字方法试
识记生字。
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课堂探究任务
在田字格内写好汉字
焰 算 命 离 救
读句子，给加点的汉字和词语注音。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
比一比、注音、组词。
折（ ） 蜡（ ） 焰 （ ）
拆（ ） 腊（ ） 馅 （ ）
课后检测任务
读《安徒生童话》、《格林童话》。
课 题：
第 五 环节 积累运用我能行
课前预学任务
学习笔记
预学任务
读一读语文园地三的内容。
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课堂探究任务
演练台：
申 伸
老师（ ）手接过我的入队（ ）请书。
介 界
爸爸向我（ ）绍张家（ ）的地形地貌。
宗 棕
这几棵（ ）树是老祖（ ）留下来的，已经有两百年的历史了。
试着将下列汉字分类：
吗 吮 喝 吃 吞 听 吵 呀 吧 吼 吟 呢
与语气相关：
与吃相关：
与声音相关：
试着用修改符号修改下列病句。
要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。
牛又跳到青牛身上，隔着肚皮和红头说话。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
读完快乐读书吧后填空。
文段主要讲拇指姑娘坐在 的背上 ，飞过了 、 和常年积雪的高山，来到 。
课后检测任务
读《安徒生童话》、《格林童话》。
课 题：
第 七 环节 单元达标检测
课前预学任务
学习笔记
预学任务
认真复习本单元所有内容。
自我评价
太难
一般
容易
家长评价
态度
独立
按时
积极
主动
书写
非 常
美 观
工 整
还需努力
教师评价
课堂探究任务
第一层 ：基础知识应用
一、用“/”划去加点字错误的读音。
缩成(suō sù) 拆了(chì chāi) 咱们(zá zán)
应答(yīng yìng) 悲哀(fēi bēi) 诱人(yòu xiù)
稍息(shā shà) 跺脚(duǒ duò)
二、减一减，变成新字再组词。
界－( )→( ) 棕－( )→( )
招－( )→( ) 砍－( )→( )
教－( )→( ) 伸－( )→( )
三、正确书写词语。
第二层：拓展积累应用
一、把词语补充完整并选词填空
( )嚼( )咽 ( )先( )后
七( )八( ) 四( )八( )
下课了，同学们____________地奔向操场。
妈妈说，吃饭时要____________，不能吃得太快。
我们虽然来自____________，但心里都有一个共同的目标。
参加竞选的人心里都____________的，等待着竞选的结果。
二、句子训练
1．用修改符号修改病句。
(1)鸟儿像山谷里飞去。
(2)小明起来穿上衣服和书包就出门了。
(3)我知道的童话故事有《去年的树》《格林童话》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》等。
2．按要求写句子。
(1)可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(改成“把”句)
__________________________________________________________
(2)种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。(改成肯句)
_____________________________ _____________________________
(3)手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。(用加点的词写一话)

3.把句子补充完整。
(1)道理必须经过解说辩论才能为大家所理解，这正是：
。
(2)一直以来，我信奉一句话：有理走遍天下，_____________________________________________________________。
(3)一时强弱在于力，万古胜负在于理。这句话的意思是：______________________________________________。
三、教材回顾
1.《那一定会很好》写的是一粒种子长成一棵树，然后变成_______________________，又变成____________，最后成为_____________________的经历，说明了_______________的快乐。
2.《在牛肚子里旅行》通过____________玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后________的危险经历，告诉我们的科学小知识是：_________________________________。
3.《一块奶酪》写一位蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中________________，克服了__________的心理，从而赢得了__________________的故事，告诉人们作为领导要____________才能赢得人们的尊重。
4.除了本单元的几篇童话，我还知道的童话有：叶圣陶的____________________、格林兄弟的________________以及安徒生的__________________。

第三层：挑战创造能力
一、课外童话阅读。
小蝴蝶花
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，(逗引 招惹)着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！
她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得骄傲了，她说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时有出头之日啊！”
不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。她初到这里，很有些头晕目眩。她看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在(怒放 开放)的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回(流淌 流荡)。小蝴蝶花气馁了，她说：“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！”
小蝴蝶花正在(愧疚 惭愧)的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问她了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。
“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……
小蝴蝶花的心情平静了。她这才知道，过去在小花、小草中骄傲起来固然不对 现在在牡丹 碧桃中间感到自卑也是没有理由的
1.在文中最后一段空白处加上标点符号。
2.用“/”划去括号中加点字不正确的读音。
飘散(sǎn sàn) 朝(zhā chá)霞
3.用“/”划去文中括号里用得不恰当的词语。
4.从文中找出下列词语的近义词。
头晕眼花——( ) 姹紫嫣红——( )
争奇斗艳——( )
5.在草丛中，小蝴蝶花的左边和右边都是些______________，有的____________，有的____________，而小蝴蝶花有着__________的花瓣和____________的清香，所以她__________。在花园里，数不尽的________在______________，小蝴蝶花认为自己是________________，所以她__________________。
课后检测任务
读《安徒生童话》、《格林童话》。