初中语文人教部编版八年级上册综合性学习 我们的互联网时代习题课件ppt
展开1. 【2020•哈尔滨】下面情境下,语言表达最准确得体的一项是( )
【情境】学校要举行防火演练,同学们都认真准备,只有王欣雨同学满不在乎,嘴里还不停地嘟囔:“又不是真的,干吗小题大做啊!”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说:
A.“防火演练很重要,怎么就你唱反调儿呢?你就不能认真点儿吗?”B.“防火演练很重要,请你认真对待,这样才能在着火时保护好自己。”C.“防火演练一会儿就结束了,你要不愿意去,就在教室里写作业吧。”D.“学校一搞活动你就胡言乱语,快点儿把嘴闭上!”
两个反问句,语气强烈,别人不易接受。
待在教室里写作业的做法,会让人认为防火演练不重要,可参加可不参加。
祈使句,语气强烈,别人不易接受。
2. 【2020•新疆】下列选项中,符合语境、表达得体的一项是( )
A.端午节的家宴上,王苗苗给爷爷奶奶敬茶,她说:“爷爷奶奶,端午节安康!祝你们生活潇洒,心情愉快。年年高升,‘鼠’你最美!”B.这周我们班拿到“流动红旗”,班长兴奋地说:“这都归咎于班主任的英明管理,也是同学们共同努力的结果,今后我们再接再厉。”
“生活潇洒,……年年高升,‘鼠’你最美”用词不适合老年人。
“归咎”是归罪的意思,应为“归功”。
C.教师节来临,林涛同学在给老师的贺卡上写道:“敬爱的老师,三尺讲台播智慧,一支粉笔写春秋。您辛苦了,高足林涛祝您节日快乐!”D.主题班会邀请校长参加,邀请函上这样写:“校长您好,本周五下午5时整在初三(1)班举行‘健康成长’主题班会,特请您莅临指导。”
“高足”是对别人徒弟的敬称,不能用在自己身上。
3. 在我国,“智”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“智文化的魅力”综合性学习活动。
【源流追踪】(1)“智”的甲骨文左边即“木制武器”,右边即“矢,弓箭”,中间即“口,谈论”。“孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日”的“智”便是用其本义:_____________;“大勇若怯,大智若愚”中的“智”则引申为:________。
本题考查对汉字含义的理解,需结合具体的语境进行分析。
(2)试根据下面的材料,概括“智”包括哪些方面的思想内涵。
①知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(《论语•子罕》)②知人者智,自知者明。(《老子》)③太祖马鞍在库,而为鼠所啮,库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣,如鼠啮者……太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。
本题考查材料的探究能力,答题时要认真阅读材料,理解材料内容,然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
思想内涵____________________________________________________________________________________。
拥有智慧;用智慧认清自己与他人(明察事物的能力);用智慧帮助别人,与人为善(聪明善良)
【智达天下】(3) 儒家把“智”与“仁”“义”“礼”“信”合在一起,称为“五常”。班级举办“智达天下”文化传承活动,请你提出一项倡议:_________________________________________________________________________________________。
示例:①举办关于“智达天下”手抄报比赛 ②举办讲述先贤圣哲、明君忠臣运用智谋的故事会
本题考查对活动形式的设计能力,开放性问题,答题时要根据活动主题展开想象,设计相应的活动形式,力求各种形式能突出主题,具有可操作性。
4. 【陕西咸阳彩虹学校期末】我校八(1)班正在开展以“身边的文化遗产——楹联”为主题的综合性实践活动,请你积极参与并完成以下任务。楹联是我国非物质文化遗产之一,因古时多张贴或悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。楹联又称对联或对子,要求字数相同,词性相对,词义相关,对仗工整,平仄协调。
(1)请从下面的句子中,找出能够组成一副对联的两句话,工整、美观地抄写在下面的田字格中。A.立志读尽人间书 B.人生唯因读书好C.悬梁刺股求学路 D.发愤识遍天下字
本题考查对对联的认识与了解。
(2)生活处处是语文。请你为自家大门拟写一副对联(本题出现的对联除外),并根据楹联特点写出拟写对联的妙处。
本题考查写对联的能力,答题时按照对联“字数相等,结构相同,意义相承”的要求进行拟写
示例:上联:春雨丝丝润万物;下联:红梅点点绣千山。横批:春意盎然。妙处:“春雨”“红梅”象征春天的到来,“润万物”化用杜甫“随风潜入夜,润物细无声”的诗句,象征新时代的好政策,国泰民安,春意盎然。
(3)近年来,《中国成语大会》《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目相继在央视热播。于是,“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(40字左右)
本题考查表达的能力,解答题时可分为两步:首先发表看法,明确态度;其次阐明理由。其理由可从“中国优秀的传统文化”对人们的思想、认知的作用方面考虑,然后组织语言作答即可。
示例:传承中国优秀的传统文化好,因为这样做能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。
5. 【2020•常州改编】【思维拓展】请探究图文材料并回答问题。(1)“亲”只限于“父母”好吗?“亲子教育”的年龄范围从0~6岁扩展到0~18岁是否更加合理?
请同学们看《点拨训练》第114页第5题第(1)-(2)题。
本题考查对材料内容的理解与把握。解答此题要在充分理解和把握材料内容的基础上进行,要善于抓重点的语句,学会分析图表的变化状态,全面把握并结合材料内容加以分析。
亲子关系中的“亲”不只限于“父母”,它主要以“亲缘关系”为基础,良好的亲子关系还少不了学校、社会的参与。
“亲子教育”的年龄范围从0~6岁扩展到0~18岁更加合理。父母是终身制的,而且在孩子的不同发展阶段担负着不同的角色任务;6岁以后的生涯决定了人一生百分之五十的幸福,这个阶段同样重要。
(2)中国自古非常重视家庭教育,有许多关于家庭教育的故事流传至今。请结合下面材料,判断应将下面哪则事例推荐给父母,并从中归纳出两条值得借鉴的教育经验。
【材料】家庭教育既没有固定的教育情境,也没有系统的教育计划,更难考核其教育成果,因此对家长而言不是一项硬性的任务。在家庭教育中,尤其要关注孩子的学习兴趣,因为在好的精神状态下,孩子会更具想象力和创造力。
同时,在家庭教育中,适时、适度地给予肯定和赞美也很重要,比如温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作等,都是对孩子的鼓舞,会使孩子变得更为出色。【事例】①谢安在大雪天与孩子一起赏雪、咏雪。(出自《世说新语•咏雪》)②方仲永的父亲领着方仲永四处拜访乡人。(出自《伤仲永》)
解答此题要在充分理解和把握材料内容的基础上进行,要扣住主题,围绕重点语句加以理解和把握。
推荐事例①。经验:善于创设教育情境;注重激发孩子的学习兴趣;适当鼓励孩子。(答出两条即可)
6.【2020•洛阳期末改编】阅读下面材料,按要求答题。
请同学们看《点拨训练》第114页第6题第(1)-(2)题。
(1)根据材料一,请简要概括中国茶及茶文化的重要价值。
本题考查探究能力,注意答题时从药用价值、艺术价值、礼仪价值及时代价值作答。
①具有高雅的艺术性,蕴含中华传统礼仪;②养生及药用价值;③商业价值;④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。
(2)假如你是茶文化体验馆的志愿者,请你依照材料二,向游客们简述唐代制茶流程。
本题考查图文转换的能力,解答此题时,可先看图的顺序,从左到右,从上到下,然后用通顺而简洁的语言表达出来,注意条理性。
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