第五单元 写作 个性和创新2课件PPT

这是一份第五单元 写作 个性和创新2课件PPT，共13页。PPT课件主要包含了话题指导，作文题目，思路指导，范文赏析，写作素材，素材一，素材二等内容，欢迎下载使用。
1.从内容来说，写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也能从中发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖的角度。不模仿别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。如：古人多写“悲秋”，而刘禹锡却是“我言秋日胜春朝”。 2.个性和创新也可以体现在形式上，如记叙类文章，可以巧妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，带可以变换角度，使叙述波澜起伏、曲折生动。如《我的叔叔于勒》，从一个小男孩的视角来讲述故事，新颖独到。
3.写议论文，则要注意运用新颖材料，或从旧材料中翻出新意，平中见奇。如《应有格物致知精神》一文，从传统的“格物致知”观念入手，说明传统哲学与现代科学的不同，倡导从科学实验入手，启人深思。
有些名言常常被人引以为真理，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”（拿破仑），“走自己的路，让别人去说吧”“知足常乐”……你是否想过，从其他角度来看待这些名言也是合理的呢？选择其中一则，多向思考，写一篇议论文，不少于500字。【提示】 1、要敢于大胆质疑，对常见的名言警句进行多角度推敲，敢于逆向思维。 2、罗列并分析对这些名言的不同理解，从中选取一个作为自己的立论，力争有与从不同的见解。 3、选取合适的材料证明自己的观点，要有理有据，起码能自圆其说。
1．审题：本次习作要求对所选名言大胆质疑，换个角度看问题，提出不同的见解。只针对题目中三则名言中的一则，另选则离题。2．立意：作为议论文，观点要鲜明，不可模棱两可，含糊其辞。针对第一则名言，可提出“不想当元帅的士兵也是好士兵”“当不了元帅的士兵也是好士兵”等观点；针对第二则名言，可提出相反观点：人要有自己的主见，但更多时候要听别人的劝告；针对第三则名言，可提出“不知足者常乐”或“知足者未必常乐”“知足者不如不知足者常乐”的观点。
3．选材：议论文的选材包括道理论据和事例论据。讲道理时，可引用名言或运用比喻论证，事例要概括并做到典型，力求新颖，能为证明论点服务。本次习作，在讲道理和运用事例时，要融入自己的思维，做到有个性，能创新。4．构思：可按照议论文的常见思路“提出问题——分析问题——解决问题”的方式进行构思。开头针对现象提出观点或引出论题后提出观点，主体部分展开道理论证和事例论证，先讲道理，再举事例，之后针对事例再议论，每一步都要扣住中心论点。结尾可总结全文，或前后照应，提出希望，发出号召等。
不知足者常乐 “知足者常乐”源于老子的《道德经》：“罪莫大于可欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”意思是说：罪恶没有大于放纵欲望的，祸患没有大于不满足，过失没有大于贪得无厌。所以知道满足的人，永远是觉得快乐的。可是这真的正确吗？ 答案是否定的。在二十一世纪高速发展的今天，“知足”对于我们来说是停滞不前的，是安于现状，甘于平庸的，这只是懦弱的人把它当作一种借口罢了。而“不知足”的精神却在今天发挥着巨大作用。 高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”要想成为对社会有益的人，必须不断进取，在个人的工作和学习上做“永不知足”的人，推动国家和社会的发展。
孟子曰：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”如果你满足登上东山，看到的将是有限的地方，但如果你对现状“不知足”，奋发进取，看到的将是超然于事物的另一种美。“不知足”是不满现状的心态，是努力拼搏的动力，是一种永不磨灭的热情。 古今中外，许多做出伟大成就的人往往都是不知足者。台湾王永庆年轻时在一家米店当小工，靠着自己的努力，后来他有了一家自己的米店。当米店生意蒸蒸日上时，王永庆并不满足于现状，转行经营木材业，后又转向塑胶行业，最终成为台湾的“经营之神”。试想，如果当初他因成了米店的主人，便“知足”而乐，那么，王永庆永远也成就不了后来的事业。巴西球王贝利是个天才球员。当有记者多次问道：“你进了这么多球，你认为自己哪一个球进得最精彩呢？”他笑着回答说：“下一个。”至射进第一千个球时，他回答说：“第一千零一个最精彩。”其实
进球是否最好不是最重要的，重要的是贝利拥有一颗勇攀高峰的心。他永远不满足于现状，寄希望于下一个，所以他不断进步，不断挑战自我，最终创造了令人惊叹的成就。由此可见，唯有不满足现状的人才不会故步自封，才能不断战胜自我。 “学无止境”是“不知足者”的追求。身为学子，永不知足于已学到的知识，积极进取，认真探索学习，才能开阔视野，增长智慧，攻克难关，勇攀高峰。 不知足是钥匙，开启智慧之门；不知足是灯塔，引领你生命的航程；不知足是艘船，渡你到成功之岸。不知足者常乐，做一个不知足的人吧！
本文由“知足者常乐”的名言谈起，别开生面，有创新意识，提出了相反的观点。引用论证、对比论证、事例论证等多种论证方法并用，恰到好处，有力地证明了本文的论点。
“常在河边走，哪能不湿鞋”是民间的一句俗语，它有其一定的道理，经常在河边走路哪有鞋子不沾泥带水的，这体现了环境对人的影响，与近朱者赤，近墨者黑的道理相似。但是环境对一个人来说只是外因。内因才是事物变化发展的根据，外因只是事物变化的条件，外因通过内因才能起作用。因此我们不能想当然认为常在河边走，哪能不湿鞋。也不能以常在河边走作为自己鞋子湿的借口。因为只要我们坚守住自己的原则，完全可以做到常在河边走，也能不湿鞋，就像莲花出淤泥而不染。
子曰：“敏而好学，不耻下问。”是鼓励大家善于向不如自己的人请教，是善于学习的表现，是应当值得表扬的。但是，现在很多同学，不但问，还很善于问，结果在学习成绩仍是平平，什么原因呢？“问”得过多了。这样的学生在学习中，不善于思考，遇到问题就向老师、向同学请教，只求答案正确，不思考推理过程，这样的问，不要也罢。