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江苏省扬州市邗江区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题（word版 含答案）
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这是一份江苏省扬州市邗江区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题（word版 含答案），共19页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，句子默写，综合性学习，名著阅读，诗歌鉴赏，课外阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
江苏省扬州市邗江区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．小华同学阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮他解答。
种子萌发出芽蕾，尽管幼小稚嫩，而且也是美的胚芽。花苞绽放时，像帆，像船，又像一个个忍俊不禁的笑容。晴空下，花儿鲜妍可爱，蝶绕蜂xuān，令人心旷神怡；风雨中，洗礼不期而至，花瓣diāo零，使人黯然神伤。但每一朵花都会牢记使命：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（1）给加点字注音：萌发（_______） 忍俊不禁（_______）
（2）看拼音写汉字：diāo零（_______） 蝶绕蜂xuān（_______）
（3）从短语结构上看，与“心旷神怡”相同的一项是（_______）
A．美的胚芽 B．花苞绽放 C．鲜妍可爱 D．牢记使命
（4）下列说法错误的一项是（_______）
A．花苞绽放时，像帆，像船，又像一个个忍俊不禁的笑容。
解说：这句用了比喻修辞。
B．但每一朵花都会牢记使命：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
解说：这句话中标点符号使用正确。
C．种子萌发出芽蕾，尽管幼小稚嫩，而且也是美的胚芽。
解说：这句话有语病，要把“而且”改成“却”。
D．胚芽 绽放 鲜妍 尽管
解说：这四个词语的词性各不相同。
二、选择题
2．下列关于文学作品常识及内容理解不完全正确的一项是（ ）
品读历代文人华章，随处可见流淌其中的强烈的民族责任感和炽热的济世情怀。
A．出自西汉礼学家戴圣编著的《礼记》中的《大道之行也》，早在两千多年前就描画了大同社会的美好蓝图。
B．东汉陶渊明在《桃花源记》中塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的世外桃源，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
C．睹旧中国的黑暗，鲁迅在小说《社戏》中寻求一片乐土，寄托了作者美好的精神世界。
D．民族危难之际，闻一多先生发表的《最后一次讲演》，不仅是一篇激烈的战斗檄文，更是爱国民主人士的战斗宣言！
三、句子默写
3．经典作品中有大量诗文佳句，小华也积累了一部分，请你帮他补写完。
（1）关关雎鸠，______________。（《关雎》）
（2）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）浮云游子意，___________。（李白《送友人》）
（4）_____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6）芳草鲜美，_____________。（陶渊明《桃花源记》）
（7）______________，悠悠我心。（《子衿》）
（8）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋为秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼：“__________，__________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
四、综合性学习
4．在阅读中，小华读到一篇关于“和”文化的演讲稿，他想要修改一下，在班级做一次演讲，遇到一些问题，你能帮他解决吗？根据语境，请补全文中对话内容。
小华：中国文化崇尚“和”，那什么是“和”？“和”是阳光，温暖别人的心灵；“和”是花朵，愉悦别人的心情。这句演讲词作为开头好吗？
你：好啊，你这句演讲词非常有感染力，因为（1）______________。
小华：听你这么一分析，我也觉得不错哦。我还想举个事例，蔺相如以平和的姿态感化了廉颇，使得将相和成为佳话。但我还想再补充一个事例，你有好的建议吗？
你：（2）_____________，你觉得这个事例怎么样？
小华：太好了！我怎么没有想到呢？为了制造点气氛，我还想在班里贴宣传标语，你有好的创意吗？
你：（3）______________，你觉得我这条标语怎么样？
小华：太棒了，谢谢你！
五、名著阅读
5．《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，对于教子，傅雷先生有自己的理解：无论从事什么职业， 是第一位的。
（1）完成横线上的填空。
（2）他在信中曾说过这样一句话：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”你觉得他在这句话中想向儿子讲明怎样的道理，请在横线上写出你的理解。
6．结合下面的一段选文，完成题目。
枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
保尔因 而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。
（1）完成横线上的填空。
（2）从上面的独白中你能看出他具有怎样的精神特质？请结合选文回答。
7．经典名著中，有很多年轻人相爱却不能相守。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与冬妮娅、《平凡的世界》中的孙少安和田润叶。请选择其中之一，说说两个相爱的年轻人最终不能走到一起的原因。
六、诗歌鉴赏
闲居初夏午睡起二首
[宋]杨万里
其一
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
其二
松阴一架半弓①苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
[注]①半弓：半弓之地，形容面积极小。
8．这两首诗中选用了哪些景物来表现初夏特点。
9．这两首诗中诗人虽然说自己午睡起来“无情思”“懒”，但还是挺有情趣的。请结合“儿童”来分析一下诗人的情趣。
七、课外阅读
蜃说
（宋）林景熙①
尝读《汉天文志》，载海旁蜃气象楼台，初未之信。
庚寅季春，予避寇海滨。一日饭午，家僮走报怪事，曰：海中忽涌数山，皆昔未尝有。父老观以为甚异。予骇而出。会颖川主人走使②邀予。既至，相携登聚远楼东望。第见沧溟浩渺中，矗如奇峰，联如叠巘，列如崪岫，隐见不常。移时，城郭台榭，骤变歘起③，如众大之区，数十万家，鱼鳞相比，中有浮图老子之宫，三门嵯峨，钟鼓楼翼其左右檐牙历历极公输巧不能过。又移时，或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器，诡异万千。日近晡，冉冉漫灭。向之有者安在？而海自若也。《笔谈》纪登州海市事，往往类此，予因是始信。
噫嘻！秦之阿房，楚之章华，魏之铜雀，陈之临春、结绮，突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之异哉！
（注）①林景熙，宋末爱国诗人。②走使：派遣仆人。③歘（xū）起：忽然涌起。
10．解释下列加点字的意思。
①既至
②向之有者安在
③是亦一蜃也
④家僮走报怪事
11．用“∥”为下面的句子合理断句。（限断2处）
钟 鼓 楼 翼 其 左 右 檐 牙 历 历 极 公 输 巧 不 能 过
12．翻译下面的句子。
①海中忽涌数山，皆昔未尝有。
②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有鱼》）
13．作者借助叙事写景，抒发了怎样的感慨？
八、现代文阅读
（材料一）
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。一幕幕戏剧跌宕起伏，扣人心弦，表达着人生的喜怒哀乐、悲欢离合。在我国，戏剧多称为戏曲，具有丰厚的文化传统和独特的艺术风貌。中国戏曲是世界戏剧百花园中瑰丽的奇葩。它融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等艺术于一炉，是一种独树一帜的戏剧表演艺术。
中国戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十多种。经过长期的发展演变，逐步形成了京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏五大戏曲剧种。各剧种因地域文化特征不同、审美趣味不同而各具特色。北京的京剧雍容华贵，河南的豫剧高亢激越，江浙的越剧委婉悠扬，河北的评剧通俗亲切，安徽的黄梅戏淳朴流畅。它们与其他各类剧种共同构成了中国戏曲的百花园，令人陶醉其间，流连忘返。
（材料二）
（材料三）
10月26日下午，扬州市2020高雅艺术进校园拓展项目——扬剧折子戏专场演出在文津中学内举行。来自扬州市扬剧研究所的年轻演员们为师生们带来了一场精彩的扬剧演出。演出现场，扬剧《王瞎子算命》风趣幽默，逗得师生们哈哈大笑；《天女散花》美轮美奂，让师生们看得目不转睛；《梁祝回十八》柔情百转，浪漫悱恻。演员们的动作、表情、眼神丝丝入扣，唱腔优美圆润、刚柔相济，再加上剧情跌宕起伏，表演委婉细腻，赢得现场师生们的阵阵掌声与喝彩。
演出前，主持人还通过讲解，让学生了解扬剧，加强戏曲教育，播撒传统文化的种子。表演之余，演员们还与学生进行现场互动，用多种方式和艺术载体对学生进行唱念欣赏、身段体验、表演互动等多方面的传递和普及。
近年来，扬州一直注重培养学生们对于传统文化的认知，相继推出扬州清曲、扬州木偶进校园等活动，让学生学习扬州地方文化艺术。有力推动了优秀传统文化在校园的普及和传承，丰富和活跃了校园文化生活，增进了学生对扬剧的了解和体验，增强了学生的民族自信心和自豪感，也为扬剧的传承与发展营造了良好的环境。接下来，扬州市扬剧研究所的演员们，还将走进朱自清中学、美琪学校等，为师生们带来本土艺术的演出。
（扬州市文化广电和旅游局）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．戏剧能借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
B．戏曲融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等艺术于一炉，是一种独树一帜的戏剧表演艺术。
C．戏剧是一种综合的舞台艺术，戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十种。
D．扬剧有悠久的历史，扬州市扬剧演员就在传承扬剧，深入校园开展戏曲进校园活动。
15．简要概括（材料二）反映的现象。
16．请结合上面三则材料，谈谈中学生应该如何弘扬戏曲文化。
17．小华想到了剧作家田汉先生的一个故事：
1929年1月，应教育家陶行知之邀，剧作家田汉率“南国社”来到位于南京郊区的晓庄师范，为师生和附近的农民表演话剧。在欢迎仪式上，陶行知即席致辞：“今天，我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄师生的好朋友。我们的教育是为种田汉而办的教育……所以，我是以一个‘种田汉’代表的资格在这儿欢迎田汉。”
请问，陶行知先生的这段即席讲话，有什么特点？
葵·薤
汪曾祺
小时读汉乐府《十五从军征》，非常感动。
诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰，一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军，接触这首诗的时候，也还没有经过长久的乱离，但是不止一次为这首诗流了泪。
然而有一句我不明白，“采葵持作羹”。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？向日葵的叶子很大，叶面很粗，有毛，即使是把它切碎了，加了油盐，煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵，开淡黄色薄瓣的大花，叶如鸡脚，又名鸡爪葵。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵，又名锦葵。我们那里叫作端午花，因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃，——包括它的叶、茎和花。后来我在山东博物馆的庭院里看到一种戎葵，开着耀眼的朱红的大花，红得简直吓人一跳。我想，这种葵大概也不能吃。那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢？
后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》。吴其濬是个很值得叫人佩服的读书人。他是嘉庆进士，自翰林院修撰官至湖南等省巡抚。但他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜。
然而冬苋菜又是什么呢？我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：“这是什么菜？”“冬苋菜！”第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，“冬苋菜！”我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了。
吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了。
蔬菜的命运，也和世间一切事物一样，有其兴盛和衰微，提起来也可叫人生一点感慨。葵本来是中国的主要蔬菜，时时见于篇咏。元代王祯的《农书》还称葵为“百菜之主”。不知怎么一来，它就变得不行了。明代的《本草纲目》中已经将它列入草类，压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢？我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。大白菜取代了葵。
幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西；它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
北方似乎见不到葵了。不过近几年北京忽然卖起一种过去没见过的菜：木耳菜。你可以买一把来，做个汤，尝尝。就是那样的味道，滑的。木耳菜本名落葵，是葵之一种。
由葵我又想到薤（xiè）。
……
我写这篇随笔，用意是很清楚的。
第一，我希望年轻人多积累一点生活知识。古人说诗的作用：可以观，可以群，可以怨，还可以多识于草木虫鱼之名。草木虫鱼，多是与人的生活密切相关。对于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣。
第二，我劝大家口味不要太窄，什么都要尝尝，不管是古代的还是异地的食物，比如葵和薤，都吃一点。一个一年到头吃大白菜的人是没有口福的。许多大家都已经习以为常的蔬菜，其实原来都是外国菜。西红柿、洋葱，几十年前中国还没有，很多人吃不惯，现在不是也都很爱吃了么？
你当然知道，我这里说的，都是与文艺创作有点关系的问题。
（有删节，载于1984年第11期《北京文学》）
18．概括作者确认葵可以做羹的过程，并说说你从这个过程中得到的启示。
作者所见到的葵都不能吃，因此对“葵如何可以为羹”产生疑惑。→（1）____→（2）____
启示：（3）________
19．文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬怎样的心情？他为什么会有这样的心情？
它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
20．文中划波浪线的句子“就是那样的味道，滑的”，改为“就是那样的滑的味道”，行不行？为什么？
21．文章开头两段，是汪曾祺先生读了汉乐府《十五从军行》之后的感悟。本册书里的古诗，有没有一首触动了你？请模仿汪先生的写法，从本册书里选择一首诗，写一写你的阅读感悟。（150字左右）
九、作文
22．作文
灯下，你正在苦苦思索作文的写作内容，爸爸走进你的房间，提醒说后天就是妈妈的生日，让你记得送妈妈一件小礼物。你问了一声在客厅忙碌的妈妈需要什么礼物，她说：“你好好学习就行啦，妈妈不在意这些的。”妈妈生日那天，突然有人送花上门，妈妈收到以你名义送来的鲜花，一整天脸上都挂着笑容。爸爸悄悄对你说，是他的主意。你听后若有所悟，由此想到了身边的人和事，引发了许多感慨与思量……
请结合自身的生活体验，以“不该失去的‘在意’”为题，完成作文。
要求：①感情真挚，不得抄袭或套作。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中不要出现真实的校名、人名等信息。④请认真书写。
参考答案
1．méng jīn 凋 喧 C B
【详解】
（1）本题考查学生识记常用字字音的能力。
萌发：读音méng fā，指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。萌：（植物）发芽；发生。
忍俊不禁：读音rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出来。俊：笑意。
（2）本题考查学生识记常用字字形的能力。
凋零：读音diāo líng，（草木）凋谢零落；衰落。凋：凋谢。注意“凋”与“调”的区别。
蝶绕蜂喧：读音dié rǎnɡ fēnɡ xuān，蝴蝶蜜蜂纷飞喧闹。喧：声音大。注意“喧”与“渲”“煊”的区别。
（3）本题考查学生分析短语类型的能力。
“心旷神怡”是并列短语。
A．“美的胚芽”是偏正短语；
B．“花苞绽放”是主谓短语；
C．“鲜妍可爱”是并列短语；
D．“牢记使命”是动宾短语。
故选C。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B．“这句话中标点符号使用正确”说法错误。句末的句号使用错误，应把句号放在引号的里面。
故选B。
2．B
【详解】
B.有误。陶渊明是东晋时代的诗人。故选B。
3．（1）在河之洲 （2）天涯若比邻 （3）落日故人情 （4）拣尽寒枝不肯栖 （5）零落成泥碾作尘 （6）落英缤纷 （7））青青子衿 （8）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【详解】
本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。
易错字有：“洲”“涯”“拣”“栖”“碾作尘”“缤”“衿”“厦”“俱”“颜”。
4．（1）以设问开头，引起听众注意与思考。通（2）过比喻，形象表明“和”的意义。（3）多用短句，少用长句，语言铿锵有感染力。（4）用对偶修辞，句式工整，读起来朗朗上口。 张英宽容大度，感化邻居，让六尺巷的故事成为美谈。 （1）有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。（2）和为贵，善为本，诚为先。
【详解】
（1）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
“那什么是‘和’？‘和’是阳光，温暖别人的心灵；‘和’是花朵，愉悦别人的心情”，从修辞手法看，本句采用设问修辞手法。作为演讲词，先以“那什么是‘和’”这样一个问题开头，显然能够引起听众注意与思考；接着回答“和”的内涵采用的是两个比喻句，把“和”比喻成阳光和花朵，前者给人温暖，后者愉悦人心情，形象表明“和”的意义。 “‘和’是阳光，温暖别人的心灵”的“‘和’是花朵，愉悦别人的心情”，用对偶修辞手法，句式工整，读起来朗朗上口。
“那什么是‘和’”“‘和’是阳光”“温暖别人的心灵”“‘和’是花朵”“愉悦别人的心情”，多用短句，有感染力。
（2）本题考查学生正确使用论据的能力。
考生举出的事例要能够证明中国文化中“和”能温暖人心，愉悦心情这一论点。
比如可以举张英的事例，证明和谐的人际关系源自宽容大度。清朝康熙年间有个大学士名叫张英主动感化邻居，让出三尺宅基地。邻居见了，也相让三尺宅基地。结果成了六尺巷，让六尺巷的故事成为美谈。
（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写的宣传标语要紧扣以“和”为贵这一主题，可采用对仗的方式，比如：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
5．做人①告诉独生子要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏；②任何事情都要掌握分寸。③要保持冷静的头脑，用理智去分析，吸取教训，引以为戒。（三点中写答到任意两点即可）
【详解】
（1）《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子傅聪的书信合成集。傅雷有自己独特的见解，他认为无论从事什么职业，做人是第一位的。傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
（2）本题考查对名著中重点句子的理解能力。节选自《傅雷家书》的这封书信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”运用了比喻的修辞手法，形象地说明了控制情绪的必要性，太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻说明了任何事情都要掌握分寸。禾苗的生长离不开阳光雨露的滋润，但是，阳光太烈、雨水太猛，超过了可承受的那个“度”，就会事与愿违。告诉儿子任何东西都要掌握分寸，要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏，不可太紧张，也不可太颓废。据此分析作答即可。
6．（1）疾病缠身，失去了战斗能力。
（2）“这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”可见保尔的顽强，“为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗”可见保尔的执着。
“在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗”，可见保尔的勇敢、奋进。
【详解】
（1）本题考查学生把握名著中情节的的能力。
结合原著内容“既然已失去了最宝贵的东西：战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，我用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决，了”可知，战争结束后，保尔拼命工作至全身瘫痪、双目失明，他非常苦恼，不能自拔，对生活失去了信心与希望，故产生了自杀的念头。所以，横线上应填写“疾病缠身，失去了战斗能力”。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”分析，可见保尔的顽强。
由“为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗”分析，可见保尔的执着。
由“在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗”分析，可见保尔的勇敢、奋进。
由“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”分析，可见保尔的执着、奉献。
由“把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人” 分析，可见保尔是有尊严的人。
由“保尔因疾病缠身，失去了战斗能力而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己”分析，可见保尔是一个勇敢面对生活的人。
答到任意两点即可。
7．示例1：当个人的幸福与党的事业发生冲突时，保尔选择党的事业，放弃个人的幸福；冬妮娅却爱出风头，性格傲慢，庸俗的个人主义思想，使两个人最终分手。
示例2：孙少安和田润叶，青梅竹马，感情笃厚，但二人家境不同，少安家庭极穷，润叶家庭富裕，少安自觉没有能力给她更好的生活；两个人自身条件差距太大，少安是农民，润叶是教师，他自感负担不起润叶的人生；再加上润叶父亲的反对，少安选择了放手，这一对有着纯真感情的年轻人，最终败给了现实。
【详解】
本题考查分析名著中重要情节、人物和主题的能力。
这是一道原因概括题。考生首先要指出名著中相爱的两个年轻人的姓名，然后分析他们相爱却不能相守的原因。原因有主观原因，也有客观原因。
比如，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与冬妮娅，分手的主观原因是冬妮娅却爱出风头，性格傲慢，庸俗的个人主义思想，保尔选择党的事业，放弃个人的幸福，根本原因是个人的幸福与党的事业发生冲突。
《平凡的世界》中的孙少安和田润叶，分手的原因是两人的身份、家境相差太大，再加上长辈的反对。
《红楼梦》中宝黛爱情悲剧重要的客观原因，是贾府为了保住眼前的利益而，巩固自己的权力地位，不惜牺牲宝玉婚姻的幸福；主观原因是林黛玉身上的那种“离经叛道”的叛逆性格，因为她这种性格是封建统治者无法容忍的。
以上答案选择其中之一即可。
8．梅子（留酸），芭蕉（分绿），柳（树飘）絮/柳花，苔藓（铺地）（芭蕉必答，其他答出任意一处，意近即可）
9．答案示例：第一首中儿童在追逐飘飞的柳絮，第二首中儿童听见有人在往芭蕉上洒水，以为是下雨了，两处描写表现出儿童的活泼与天真，让诗里充满了情趣。
【分析】
8．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
第一首，“梅子留酸”中，梅子是五月成熟，典型的初夏景物；“芭蕉分绿”，芭蕉已经形成浓阴，显然已经入夏。“柳花”，柳絮是暮春时节景象，衔接初夏。
第二首，“半弓苔”，苔藓青绿，“蕉叶”茂盛，都展现出初夏时节草木生长的特征。
9．
本题考查学生理解分析诗人情趣的能力。
要求结合“儿童”来分析，从第一首中“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可见，诗人虽然“无情思”，却能悠闲地观看儿童追逐飘荡的柳花，显得悠然自在，饶有情趣。
第二首中“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来”，诗人百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉，那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字，一个“误”字起到相互映衬的作用，而情景宛然，含有无穷乐趣，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。
10．①已经 ②先前的 ③这 ④跑
11．钟 鼓 楼 翼 其 左 右∥ 檐 牙 历 历∥ 极 公 输 巧 不 能 过。
12．①大海里突然涌现几座大山，全是以前没见过的。
②山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
13．作者由蜃景的幻化漫灭，感慨世间华屋丘墟、沧海桑田，包含着对宋王朝的追忆叹恨。
【分析】
10．
本题考查文言词语的理解。
①句意：到了海边。既：已经。
②句意：先前所看到的奇异景象那里去了呢？向：先前的。
③句意：这也算是一种海市蜃楼吧！是：这。
④句意：家僮急急忙忙地跑过来报告外面发生了怪事。走：跑。
11．
本题考查划分文言停顿的能力。
句意：钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如牙的建筑装饰历历可辨，就是穷尽公输般的技巧也没有办法超越它。停顿应该是：钟鼓楼翼其左右∥檐牙历历∥极公输巧不能过。
12．
本题考查翻译文言语句的能力。本题重点词有：
①涌：涌现。数：几座。皆：全是。未尝：以前没有。
②野马：山野中的雾气。以：用。也：表判断。
13．
本题考查分析文章结构与内容、概括作者在文中的观点态度与情感。
分析此题可以抓文章最后一段，它是文章的主旨。抓住“突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也”，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市蜃楼吧！历朝历代和海市蜃楼一样荡然无存。包含了对宋王朝的追忆叹恨。
【点睛】
参考译文：
我以前曾经读到《汉书天文志》上有记载道：海边有蜃吐气，形状很像楼台。一开始时我并不相会有这样的事情。
唐寅三月，我为了躲避兵乱，暂住在海滨。有一天正在吃午饭时，家僮急急忙忙地跑过来报告外面发生了怪事：大海里突然涌现几座大山，全是以前没见过的，父老们看了觉得非常惊奇。我听了以后十分惊诧，赶忙跑出去看，正巧遇到颍川主人派人来邀我前往共赏此奇景。到了海边，我和颍川主人一同登上聚远楼向东望去，只见在广大无边的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、连绵的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，时隐时现。过了一会儿，城墙亭阁忽然浮现，犹如一座人口多的城市，几十万户人家像是鱼鳞般整齐而密集地排列着，其中有佛寺、道观、三门，高大雄伟；钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如牙的建筑装饰，历历可辨，就是穷尽公输般的技巧也没有办法超越它。又过了一会儿，蜃景又起了变化，有的像站立着的人，有的像野兽在逃散，有的像飘扬的旌旗，有的像瓮盎之内的器具，千姿万态，变幻不定，直到傍晚时分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇异景象那里去了呢？大海还是像往常一样风平浪静。沈括在《笔谈》上所记载的登州所出现的海市蜃楼，大概就像是这样吧！我是因为亲眼看过，所以才开始相信有这回事的。
唉！想来秦朝的阿房宫、楚国的章华台、曹魏的铜雀台、陈朝的临春阁和结绮阁，如此高耸入云的楼台殿阁，历代不知有多少，可是物换星移、朝代交替，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市蜃楼吧！想到这些，那里还有闲暇工夫去讨论这种蜃景的奇异现象呢？
14．C
15．有将近一半的初中学生对传统戏曲不了解；初中生对传统戏曲剧种相对比较熟悉的是京剧。
16．①学校组织开展戏曲进校园的主题活动；②自己积极参加戏曲有关活动，如撰写戏剧文学剧本，利用语文课堂教学实践排练演出戏剧等；③向身边的人宣传戏曲知识，弘扬戏曲文化等。
17．巧妙借“名”发挥，不但使讲话热情洋溢，趣味盎然，还表达了陶行知的平民教育思想和田汉“到民间去”的艺术主张，可谓辞理俱佳。
【详解】
1.本题考查对材料内容的理解。
C.从材料一“中国戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十多种”可知，“戏曲剧种有三百六十种”理解错误；
故选C。
2.本题考查图文转换。分析图表时应该抓主要趋势和占百分比较多或较少的数据，并由此得出结论。图表一是初中生对传统戏曲剧种的了解，由图中百分比41%可知，初中生对传统戏曲剧种比较熟悉的是京剧；图表二是初中生对戏剧了解情况的调查，由图中的49%可知，大多数初中生对传统戏曲不了解。
3.本题考查针对材料内容提建议的能力。结合所学知识，提出建议，建议要合理可行，符合中学生这一身份。示例:学校加强对学生传承和发展戏曲文化的教育；青少年要加强对优秀传统文化的学习。①组织并参加“戏曲进校园”的主题活动。②向身边的人宣传戏曲知只,弘扬戏曲文化。③利用网络建综合类戏曲网站、戏曲论坛、戏曲博客等。
4.本题考查语言特点。这段话中，陶行知是晓庄学校的校长，晓庄学校是为农民办的学校。他以农民“种田汉”代表的资格来欢迎田汉，如实地反映了晓庄师生对田汉到来的欢迎。“田汉”一词双关，既是田汉的名字，又表达了陶行知的平民教育思想和田汉“到民间去”的艺术主张，幽默风趣，给人留下深刻的印象。
18． 后来读到吴其濬的两部书，得知葵就是冬苋菜； 到了四川、江西、湖南等省见到冬苋菜并证实用葵作羹正合适； 示例①在读书过程中要善于发现问题，生发疑问；示例②查找相关资料，有助于解决问题；示例③要进行实地考察、验证，这样才能最终释疑。
19．表达了吴其濬发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫切希望人们了解葵、食用葵。（答出一点即可）
因为当时已经几乎没有人知道葵是什么了，吴其濬为葵鸣不平；吴其濬在做官的同时还留意各地物产丰瘠与民生的关系，在他看来，葵的再发现意义重大。
20．原句把“滑的”放在后面，用逗号隔开，起到了强调的作用更突出木耳菜味道滑的特点，令人回味悠长，而改句没有这种效果，显得太平淡了。
21．示例：南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》把梅花的遭遇和自己的处境联系了起来。梅花寂寞地开寂寞地谢，无人问津。陆游，才华横溢，满腹报国之意，却得不来南宋朝廷的重用，经常被阿谀奉承的小人排挤。但坚贞自守的他，就像那株梅花一样淡然豁达的面对一切。我要学习他那坚贞不屈的品格，不要一遇挫折就改变了自己的志向；我要学习他那豪放不羁的毅力，坚定一个目标；我要学习他那爱国主义的精神，长大以后报答祖国！
【分析】
18．
本题考查学生理解文章内容，并考查拓展阅读的能力。
（1）概括作者确认葵可以做羹的过程。
根据第4段“后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》”“吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜”分析概括为：后来读到吴其濬的两部书，得知葵就是冬苋菜。
根据第5段“我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：‘这是什么菜？’‘冬苋菜！’第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，‘苋菜！’我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适”分析概括为：到了四川、江西、湖南等省见到冬苋菜并证实用葵作羹正合适。
（2）得到的启示。
第3段“有一句我不明白，‘采葵持作羹’。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？……那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢”得到启发：在读书过程中要善于发现问题，生发疑问。
第4段“我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》”“吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。……说葵就是冬苋菜”得到启发：查找相关资料，有助于解决问题。
第5段，“我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：‘这是什么菜？’‘冬苋菜！’第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，‘苋菜！’我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了”得到启发：要进行实地考察、验证，这样才能最终释疑。
19．
本题考查学生鉴赏作品的人物心情以及分析其原因的能力。
第4段“他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜”，第6段“吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了”，分析可知，吴其濬在做官的同时还留意各地物产丰瘠与民生的关系，在他看来，葵的再发现意义重大。
第8段中“幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西”分析，当时已经几乎没有人知道葵是什么了，吴其濬为葵鸣不平。
据此可知，文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫切希望人们了解葵、食用葵。
20．
本题考查学生语言表达之改句子的能力。
考生首先回答“不可以”，然后指出改句和原句的不同，结合句意指出原句好在哪里。
原句和改句相比，不同之处是：原句把“滑的”放在后面，并且用逗号隔开，强调木耳菜味道滑的特点。
改句把“滑的”放在“味道”前，直接修饰“味道”，节不能更好突出木耳菜味道滑的特点，显得太平淡了，不比原句令人回味悠长。
21．
本题考查学生语言表达之仿写语段的能力。
首先要选择一首本册书里触动自己的古诗，然后仿照开头两段汪曾祺先生读汉乐府《十五从军行》之后的感悟，写出自己对所选择的古诗的阅读感悟。
先写出读了哪位诗人的哪首诗、词或曲，然后赏析出这首古诗中塑造的意象、意境等，最后要知人论诗，结合诗意分析作者写这首诗的意图。考生选择咏物诗时，抓住事物意象和人之间的契合点，写出诗人借吟咏“物”的特点、精神品质。
比如，可以选择南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》这首词，词人以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
22．例文
不该失去的“在意”
静静地呆望着桌上耀眼的银奖，傻傻的盯着那已经过去的时光，回想起当初那紧张的场景，不禁暗自叹息……
“好久没上台了，这回可能是你初中的最后一次比赛了，到初四那种学习紧张的氛围，我们就没有那么多时间参赛了，好好准备吧！”爸爸接过我手中的参赛邀请函，语重心长的对我说。我没吱声，只是淡淡的点了点头，不知怎么，上初中后，我便开始十分内敛，原本小学时那种对自信的在意，也是随着时间消散。
回到家，便打开了电视，一屁股坐在沙发上，目不转睛的盯着电视里的动画人物，转瞬，便把参赛准备的事抛在脑后。到了晚上，我也只是草率的准备了一下，心里想着：凭我这么多年的参赛历练，夺个金奖，绝对不成问题!这显然，我对自己太过自信了。
第二天爸爸带我去参赛，一来到候员场，一股兴奋激烈而又闷热烦操的气氛扑面而来，这人山人海的候员场便映入我们眼帘。
我小脸通红，手中拿着那张崭新的稿子不停地背着，看到这人头攒动的局面，我不禁心头生来一丝慌张。我来回的在场内的一个角落踱着步，嘴里不停的背着稿子。
“都准备这么久了，不用怕，越是到了现场，我们越是要镇定，放下心来用最好的状态面对不就可以了？”爸爸笑着说。听到这话，我的小脸愈发红了，回想起昨天，我几乎冷落了那张稿子，呆呆的看着电视……
终于，时间到了，我们统一入场，大家被分成了32个小组，我在第一组，抽号展示，评委得分，我抽到了4号，坐到椅子上，静静地观看着前三个人的表演，都很顺利，突然，一种无形压力出现在了我身上。“下面有请4号选手，张肖扬上前展示!”深吸一口气，我以自己最好的状态来展示。
可后来，我还是因为语速太快而获得了银奖，语速太快，这很显然，是紧张所造成的，而我为什么会缺乏这种自信呢?关键就在于比赛前的准备，赛后我认真地分析，这才得出了这结论。
“早知道赛前就应该好好准备啊，那样肯定能得金奖！”自己自言自语的叹息道。
这是我不该丢失的自信它深深地烙在了我心中，在我成长的道路上，每当我迈下一个脚步时，它都会赶忙提醒我：不该丢失的自信，不能丢！
【详解】
本题考查命题作文。
（1）审题。题目中的一些字对写作进行了限制,关键词“在意”指留意，放在心上；“不该”指的是不应当，不应该，说明做得不对；“失去”指曾经拥有后来丢失了。再结合提示语来分析题意，母亲节爸爸的提醒说明“我”向来不在意表达对妈妈的爱，也没真正读懂妈妈说的不在意。虽然妈妈给孩子的爱是无私不求回报的，但是我们不能因为他们的不求回报而不在意，因为爱是相互的。
（2）立意。由此我们可以联想到生活中亲人、朋友、老师等不求回报，无私奉献的事情，并生发出对于爱的回报的感慨。也就是相近联想，有情到情。也可扩而大之，联想到“在意”自身追求和发展中必备的美好的东西，如自信、坚强、善良、诚信等。当你把“在意”锁定在一个具体的 形容词上，你的立意就明确了。
（3）选材。写作时要根据立意确定的关键词，选择具体的事件写出心里最真切的感受，要有细腻的心理描写，表达出真情实感。作文的结尾部分最好有适当的议论抒情来画龙点睛，揭示主旨。如写“自信”，应先写自己曾经是如何自信，在什么事上表现出自信丢失了，以至于产生了一个自己不满意的结果，从而反思不该失去自信。
江苏省扬州市邗江区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．小华同学阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮他解答。
种子萌发出芽蕾，尽管幼小稚嫩，而且也是美的胚芽。花苞绽放时，像帆，像船，又像一个个忍俊不禁的笑容。晴空下，花儿鲜妍可爱，蝶绕蜂xuān，令人心旷神怡；风雨中，洗礼不期而至，花瓣diāo零，使人黯然神伤。但每一朵花都会牢记使命：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（1）给加点字注音：萌发（_______） 忍俊不禁（_______）
（2）看拼音写汉字：diāo零（_______） 蝶绕蜂xuān（_______）
（3）从短语结构上看，与“心旷神怡”相同的一项是（_______）
A．美的胚芽 B．花苞绽放 C．鲜妍可爱 D．牢记使命
（4）下列说法错误的一项是（_______）
A．花苞绽放时，像帆，像船，又像一个个忍俊不禁的笑容。
解说：这句用了比喻修辞。
B．但每一朵花都会牢记使命：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
解说：这句话中标点符号使用正确。
C．种子萌发出芽蕾，尽管幼小稚嫩，而且也是美的胚芽。
解说：这句话有语病，要把“而且”改成“却”。
D．胚芽 绽放 鲜妍 尽管
解说：这四个词语的词性各不相同。
二、选择题
2．下列关于文学作品常识及内容理解不完全正确的一项是（ ）
品读历代文人华章，随处可见流淌其中的强烈的民族责任感和炽热的济世情怀。
A．出自西汉礼学家戴圣编著的《礼记》中的《大道之行也》，早在两千多年前就描画了大同社会的美好蓝图。
B．东汉陶渊明在《桃花源记》中塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的世外桃源，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
C．睹旧中国的黑暗，鲁迅在小说《社戏》中寻求一片乐土，寄托了作者美好的精神世界。
D．民族危难之际，闻一多先生发表的《最后一次讲演》，不仅是一篇激烈的战斗檄文，更是爱国民主人士的战斗宣言！
三、句子默写
3．经典作品中有大量诗文佳句，小华也积累了一部分，请你帮他补写完。
（1）关关雎鸠，______________。（《关雎》）
（2）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）浮云游子意，___________。（李白《送友人》）
（4）_____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6）芳草鲜美，_____________。（陶渊明《桃花源记》）
（7）______________，悠悠我心。（《子衿》）
（8）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋为秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼：“__________，__________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
四、综合性学习
4．在阅读中，小华读到一篇关于“和”文化的演讲稿，他想要修改一下，在班级做一次演讲，遇到一些问题，你能帮他解决吗？根据语境，请补全文中对话内容。
小华：中国文化崇尚“和”，那什么是“和”？“和”是阳光，温暖别人的心灵；“和”是花朵，愉悦别人的心情。这句演讲词作为开头好吗？
你：好啊，你这句演讲词非常有感染力，因为（1）______________。
小华：听你这么一分析，我也觉得不错哦。我还想举个事例，蔺相如以平和的姿态感化了廉颇，使得将相和成为佳话。但我还想再补充一个事例，你有好的建议吗？
你：（2）_____________，你觉得这个事例怎么样？
小华：太好了！我怎么没有想到呢？为了制造点气氛，我还想在班里贴宣传标语，你有好的创意吗？
你：（3）______________，你觉得我这条标语怎么样？
小华：太棒了，谢谢你！
五、名著阅读
5．《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，对于教子，傅雷先生有自己的理解：无论从事什么职业， 是第一位的。
（1）完成横线上的填空。
（2）他在信中曾说过这样一句话：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”你觉得他在这句话中想向儿子讲明怎样的道理，请在横线上写出你的理解。
6．结合下面的一段选文，完成题目。
枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
保尔因 而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。
（1）完成横线上的填空。
（2）从上面的独白中你能看出他具有怎样的精神特质？请结合选文回答。
7．经典名著中，有很多年轻人相爱却不能相守。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与冬妮娅、《平凡的世界》中的孙少安和田润叶。请选择其中之一，说说两个相爱的年轻人最终不能走到一起的原因。
六、诗歌鉴赏
闲居初夏午睡起二首
[宋]杨万里
其一
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
其二
松阴一架半弓①苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
[注]①半弓：半弓之地，形容面积极小。
8．这两首诗中选用了哪些景物来表现初夏特点。
9．这两首诗中诗人虽然说自己午睡起来“无情思”“懒”，但还是挺有情趣的。请结合“儿童”来分析一下诗人的情趣。
七、课外阅读
蜃说
（宋）林景熙①
尝读《汉天文志》，载海旁蜃气象楼台，初未之信。
庚寅季春，予避寇海滨。一日饭午，家僮走报怪事，曰：海中忽涌数山，皆昔未尝有。父老观以为甚异。予骇而出。会颖川主人走使②邀予。既至，相携登聚远楼东望。第见沧溟浩渺中，矗如奇峰，联如叠巘，列如崪岫，隐见不常。移时，城郭台榭，骤变歘起③，如众大之区，数十万家，鱼鳞相比，中有浮图老子之宫，三门嵯峨，钟鼓楼翼其左右檐牙历历极公输巧不能过。又移时，或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器，诡异万千。日近晡，冉冉漫灭。向之有者安在？而海自若也。《笔谈》纪登州海市事，往往类此，予因是始信。
噫嘻！秦之阿房，楚之章华，魏之铜雀，陈之临春、结绮，突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之异哉！
（注）①林景熙，宋末爱国诗人。②走使：派遣仆人。③歘（xū）起：忽然涌起。
10．解释下列加点字的意思。
①既至
②向之有者安在
③是亦一蜃也
④家僮走报怪事
11．用“∥”为下面的句子合理断句。（限断2处）
钟 鼓 楼 翼 其 左 右 檐 牙 历 历 极 公 输 巧 不 能 过
12．翻译下面的句子。
①海中忽涌数山，皆昔未尝有。
②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有鱼》）
13．作者借助叙事写景，抒发了怎样的感慨？
八、现代文阅读
（材料一）
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。一幕幕戏剧跌宕起伏，扣人心弦，表达着人生的喜怒哀乐、悲欢离合。在我国，戏剧多称为戏曲，具有丰厚的文化传统和独特的艺术风貌。中国戏曲是世界戏剧百花园中瑰丽的奇葩。它融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等艺术于一炉，是一种独树一帜的戏剧表演艺术。
中国戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十多种。经过长期的发展演变，逐步形成了京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏五大戏曲剧种。各剧种因地域文化特征不同、审美趣味不同而各具特色。北京的京剧雍容华贵，河南的豫剧高亢激越，江浙的越剧委婉悠扬，河北的评剧通俗亲切，安徽的黄梅戏淳朴流畅。它们与其他各类剧种共同构成了中国戏曲的百花园，令人陶醉其间，流连忘返。
（材料二）
（材料三）
10月26日下午，扬州市2020高雅艺术进校园拓展项目——扬剧折子戏专场演出在文津中学内举行。来自扬州市扬剧研究所的年轻演员们为师生们带来了一场精彩的扬剧演出。演出现场，扬剧《王瞎子算命》风趣幽默，逗得师生们哈哈大笑；《天女散花》美轮美奂，让师生们看得目不转睛；《梁祝回十八》柔情百转，浪漫悱恻。演员们的动作、表情、眼神丝丝入扣，唱腔优美圆润、刚柔相济，再加上剧情跌宕起伏，表演委婉细腻，赢得现场师生们的阵阵掌声与喝彩。
演出前，主持人还通过讲解，让学生了解扬剧，加强戏曲教育，播撒传统文化的种子。表演之余，演员们还与学生进行现场互动，用多种方式和艺术载体对学生进行唱念欣赏、身段体验、表演互动等多方面的传递和普及。
近年来，扬州一直注重培养学生们对于传统文化的认知，相继推出扬州清曲、扬州木偶进校园等活动，让学生学习扬州地方文化艺术。有力推动了优秀传统文化在校园的普及和传承，丰富和活跃了校园文化生活，增进了学生对扬剧的了解和体验，增强了学生的民族自信心和自豪感，也为扬剧的传承与发展营造了良好的环境。接下来，扬州市扬剧研究所的演员们，还将走进朱自清中学、美琪学校等，为师生们带来本土艺术的演出。
（扬州市文化广电和旅游局）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．戏剧能借助多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
B．戏曲融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等艺术于一炉，是一种独树一帜的戏剧表演艺术。
C．戏剧是一种综合的舞台艺术，戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十种。
D．扬剧有悠久的历史，扬州市扬剧演员就在传承扬剧，深入校园开展戏曲进校园活动。
15．简要概括（材料二）反映的现象。
16．请结合上面三则材料，谈谈中学生应该如何弘扬戏曲文化。
17．小华想到了剧作家田汉先生的一个故事：
1929年1月，应教育家陶行知之邀，剧作家田汉率“南国社”来到位于南京郊区的晓庄师范，为师生和附近的农民表演话剧。在欢迎仪式上，陶行知即席致辞：“今天，我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄师生的好朋友。我们的教育是为种田汉而办的教育……所以，我是以一个‘种田汉’代表的资格在这儿欢迎田汉。”
请问，陶行知先生的这段即席讲话，有什么特点？
葵·薤
汪曾祺
小时读汉乐府《十五从军征》，非常感动。
诗写得平淡而真实，没有一句迸出呼天抢地的激情，但是惨切沉痛，触目惊心。词句也明白如话，不事雕饰，一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军，接触这首诗的时候，也还没有经过长久的乱离，但是不止一次为这首诗流了泪。
然而有一句我不明白，“采葵持作羹”。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？向日葵的叶子很大，叶面很粗，有毛，即使是把它切碎了，加了油盐，煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵，开淡黄色薄瓣的大花，叶如鸡脚，又名鸡爪葵。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵，又名锦葵。我们那里叫作端午花，因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃，——包括它的叶、茎和花。后来我在山东博物馆的庭院里看到一种戎葵，开着耀眼的朱红的大花，红得简直吓人一跳。我想，这种葵大概也不能吃。那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢？
后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》。吴其濬是个很值得叫人佩服的读书人。他是嘉庆进士，自翰林院修撰官至湖南等省巡抚。但他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜。
然而冬苋菜又是什么呢？我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：“这是什么菜？”“冬苋菜！”第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，“冬苋菜！”我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了。
吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了。
蔬菜的命运，也和世间一切事物一样，有其兴盛和衰微，提起来也可叫人生一点感慨。葵本来是中国的主要蔬菜，时时见于篇咏。元代王祯的《农书》还称葵为“百菜之主”。不知怎么一来，它就变得不行了。明代的《本草纲目》中已经将它列入草类，压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢？我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。大白菜取代了葵。
幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西；它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
北方似乎见不到葵了。不过近几年北京忽然卖起一种过去没见过的菜：木耳菜。你可以买一把来，做个汤，尝尝。就是那样的味道，滑的。木耳菜本名落葵，是葵之一种。
由葵我又想到薤（xiè）。
……
我写这篇随笔，用意是很清楚的。
第一，我希望年轻人多积累一点生活知识。古人说诗的作用：可以观，可以群，可以怨，还可以多识于草木虫鱼之名。草木虫鱼，多是与人的生活密切相关。对于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣。
第二，我劝大家口味不要太窄，什么都要尝尝，不管是古代的还是异地的食物，比如葵和薤，都吃一点。一个一年到头吃大白菜的人是没有口福的。许多大家都已经习以为常的蔬菜，其实原来都是外国菜。西红柿、洋葱，几十年前中国还没有，很多人吃不惯，现在不是也都很爱吃了么？
你当然知道，我这里说的，都是与文艺创作有点关系的问题。
（有删节，载于1984年第11期《北京文学》）
18．概括作者确认葵可以做羹的过程，并说说你从这个过程中得到的启示。
作者所见到的葵都不能吃，因此对“葵如何可以为羹”产生疑惑。→（1）____→（2）____
启示：（3）________
19．文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬怎样的心情？他为什么会有这样的心情？
它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜，就知道了！
20．文中划波浪线的句子“就是那样的味道，滑的”，改为“就是那样的滑的味道”，行不行？为什么？
21．文章开头两段，是汪曾祺先生读了汉乐府《十五从军行》之后的感悟。本册书里的古诗，有没有一首触动了你？请模仿汪先生的写法，从本册书里选择一首诗，写一写你的阅读感悟。（150字左右）
九、作文
22．作文
灯下，你正在苦苦思索作文的写作内容，爸爸走进你的房间，提醒说后天就是妈妈的生日，让你记得送妈妈一件小礼物。你问了一声在客厅忙碌的妈妈需要什么礼物，她说：“你好好学习就行啦，妈妈不在意这些的。”妈妈生日那天，突然有人送花上门，妈妈收到以你名义送来的鲜花，一整天脸上都挂着笑容。爸爸悄悄对你说，是他的主意。你听后若有所悟，由此想到了身边的人和事，引发了许多感慨与思量……
请结合自身的生活体验，以“不该失去的‘在意’”为题，完成作文。
要求：①感情真挚，不得抄袭或套作。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文中不要出现真实的校名、人名等信息。④请认真书写。
参考答案
1．méng jīn 凋 喧 C B
【详解】
（1）本题考查学生识记常用字字音的能力。
萌发：读音méng fā，指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。萌：（植物）发芽；发生。
忍俊不禁：读音rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出来。俊：笑意。
（2）本题考查学生识记常用字字形的能力。
凋零：读音diāo líng，（草木）凋谢零落；衰落。凋：凋谢。注意“凋”与“调”的区别。
蝶绕蜂喧：读音dié rǎnɡ fēnɡ xuān，蝴蝶蜜蜂纷飞喧闹。喧：声音大。注意“喧”与“渲”“煊”的区别。
（3）本题考查学生分析短语类型的能力。
“心旷神怡”是并列短语。
A．“美的胚芽”是偏正短语；
B．“花苞绽放”是主谓短语；
C．“鲜妍可爱”是并列短语；
D．“牢记使命”是动宾短语。
故选C。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B．“这句话中标点符号使用正确”说法错误。句末的句号使用错误，应把句号放在引号的里面。
故选B。
2．B
【详解】
B.有误。陶渊明是东晋时代的诗人。故选B。
3．（1）在河之洲 （2）天涯若比邻 （3）落日故人情 （4）拣尽寒枝不肯栖 （5）零落成泥碾作尘 （6）落英缤纷 （7））青青子衿 （8）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【详解】
本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。
易错字有：“洲”“涯”“拣”“栖”“碾作尘”“缤”“衿”“厦”“俱”“颜”。
4．（1）以设问开头，引起听众注意与思考。通（2）过比喻，形象表明“和”的意义。（3）多用短句，少用长句，语言铿锵有感染力。（4）用对偶修辞，句式工整，读起来朗朗上口。 张英宽容大度，感化邻居，让六尺巷的故事成为美谈。 （1）有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。（2）和为贵，善为本，诚为先。
【详解】
（1）本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
“那什么是‘和’？‘和’是阳光，温暖别人的心灵；‘和’是花朵，愉悦别人的心情”，从修辞手法看，本句采用设问修辞手法。作为演讲词，先以“那什么是‘和’”这样一个问题开头，显然能够引起听众注意与思考；接着回答“和”的内涵采用的是两个比喻句，把“和”比喻成阳光和花朵，前者给人温暖，后者愉悦人心情，形象表明“和”的意义。 “‘和’是阳光，温暖别人的心灵”的“‘和’是花朵，愉悦别人的心情”，用对偶修辞手法，句式工整，读起来朗朗上口。
“那什么是‘和’”“‘和’是阳光”“温暖别人的心灵”“‘和’是花朵”“愉悦别人的心情”，多用短句，有感染力。
（2）本题考查学生正确使用论据的能力。
考生举出的事例要能够证明中国文化中“和”能温暖人心，愉悦心情这一论点。
比如可以举张英的事例，证明和谐的人际关系源自宽容大度。清朝康熙年间有个大学士名叫张英主动感化邻居，让出三尺宅基地。邻居见了，也相让三尺宅基地。结果成了六尺巷，让六尺巷的故事成为美谈。
（3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写的宣传标语要紧扣以“和”为贵这一主题，可采用对仗的方式，比如：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
5．做人①告诉独生子要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏；②任何事情都要掌握分寸。③要保持冷静的头脑，用理智去分析，吸取教训，引以为戒。（三点中写答到任意两点即可）
【详解】
（1）《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子傅聪的书信合成集。傅雷有自己独特的见解，他认为无论从事什么职业，做人是第一位的。傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
（2）本题考查对名著中重点句子的理解能力。节选自《傅雷家书》的这封书信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”运用了比喻的修辞手法，形象地说明了控制情绪的必要性，太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻说明了任何事情都要掌握分寸。禾苗的生长离不开阳光雨露的滋润，但是，阳光太烈、雨水太猛，超过了可承受的那个“度”，就会事与愿违。告诉儿子任何东西都要掌握分寸，要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏，不可太紧张，也不可太颓废。据此分析作答即可。
6．（1）疾病缠身，失去了战斗能力。
（2）“这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”可见保尔的顽强，“为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗”可见保尔的执着。
“在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗”，可见保尔的勇敢、奋进。
【详解】
（1）本题考查学生把握名著中情节的的能力。
结合原著内容“既然已失去了最宝贵的东西：战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，我用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决，了”可知，战争结束后，保尔拼命工作至全身瘫痪、双目失明，他非常苦恼，不能自拔，对生活失去了信心与希望，故产生了自杀的念头。所以，横线上应填写“疾病缠身，失去了战斗能力”。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”分析，可见保尔的顽强。
由“为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗”分析，可见保尔的执着。
由“在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗”分析，可见保尔的勇敢、奋进。
由“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”分析，可见保尔的执着、奉献。
由“把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人” 分析，可见保尔是有尊严的人。
由“保尔因疾病缠身，失去了战斗能力而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己”分析，可见保尔是一个勇敢面对生活的人。
答到任意两点即可。
7．示例1：当个人的幸福与党的事业发生冲突时，保尔选择党的事业，放弃个人的幸福；冬妮娅却爱出风头，性格傲慢，庸俗的个人主义思想，使两个人最终分手。
示例2：孙少安和田润叶，青梅竹马，感情笃厚，但二人家境不同，少安家庭极穷，润叶家庭富裕，少安自觉没有能力给她更好的生活；两个人自身条件差距太大，少安是农民，润叶是教师，他自感负担不起润叶的人生；再加上润叶父亲的反对，少安选择了放手，这一对有着纯真感情的年轻人，最终败给了现实。
【详解】
本题考查分析名著中重要情节、人物和主题的能力。
这是一道原因概括题。考生首先要指出名著中相爱的两个年轻人的姓名，然后分析他们相爱却不能相守的原因。原因有主观原因，也有客观原因。
比如，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与冬妮娅，分手的主观原因是冬妮娅却爱出风头，性格傲慢，庸俗的个人主义思想，保尔选择党的事业，放弃个人的幸福，根本原因是个人的幸福与党的事业发生冲突。
《平凡的世界》中的孙少安和田润叶，分手的原因是两人的身份、家境相差太大，再加上长辈的反对。
《红楼梦》中宝黛爱情悲剧重要的客观原因，是贾府为了保住眼前的利益而，巩固自己的权力地位，不惜牺牲宝玉婚姻的幸福；主观原因是林黛玉身上的那种“离经叛道”的叛逆性格，因为她这种性格是封建统治者无法容忍的。
以上答案选择其中之一即可。
8．梅子（留酸），芭蕉（分绿），柳（树飘）絮/柳花，苔藓（铺地）（芭蕉必答，其他答出任意一处，意近即可）
9．答案示例：第一首中儿童在追逐飘飞的柳絮，第二首中儿童听见有人在往芭蕉上洒水，以为是下雨了，两处描写表现出儿童的活泼与天真，让诗里充满了情趣。
【分析】
8．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
第一首，“梅子留酸”中，梅子是五月成熟，典型的初夏景物；“芭蕉分绿”，芭蕉已经形成浓阴，显然已经入夏。“柳花”，柳絮是暮春时节景象，衔接初夏。
第二首，“半弓苔”，苔藓青绿，“蕉叶”茂盛，都展现出初夏时节草木生长的特征。
9．
本题考查学生理解分析诗人情趣的能力。
要求结合“儿童”来分析，从第一首中“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可见，诗人虽然“无情思”，却能悠闲地观看儿童追逐飘荡的柳花，显得悠然自在，饶有情趣。
第二首中“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来”，诗人百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉，那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字，一个“误”字起到相互映衬的作用，而情景宛然，含有无穷乐趣，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。
10．①已经 ②先前的 ③这 ④跑
11．钟 鼓 楼 翼 其 左 右∥ 檐 牙 历 历∥ 极 公 输 巧 不 能 过。
12．①大海里突然涌现几座大山，全是以前没见过的。
②山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
13．作者由蜃景的幻化漫灭，感慨世间华屋丘墟、沧海桑田，包含着对宋王朝的追忆叹恨。
【分析】
10．
本题考查文言词语的理解。
①句意：到了海边。既：已经。
②句意：先前所看到的奇异景象那里去了呢？向：先前的。
③句意：这也算是一种海市蜃楼吧！是：这。
④句意：家僮急急忙忙地跑过来报告外面发生了怪事。走：跑。
11．
本题考查划分文言停顿的能力。
句意：钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如牙的建筑装饰历历可辨，就是穷尽公输般的技巧也没有办法超越它。停顿应该是：钟鼓楼翼其左右∥檐牙历历∥极公输巧不能过。
12．
本题考查翻译文言语句的能力。本题重点词有：
①涌：涌现。数：几座。皆：全是。未尝：以前没有。
②野马：山野中的雾气。以：用。也：表判断。
13．
本题考查分析文章结构与内容、概括作者在文中的观点态度与情感。
分析此题可以抓文章最后一段，它是文章的主旨。抓住“突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也”，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市蜃楼吧！历朝历代和海市蜃楼一样荡然无存。包含了对宋王朝的追忆叹恨。
【点睛】
参考译文：
我以前曾经读到《汉书天文志》上有记载道：海边有蜃吐气，形状很像楼台。一开始时我并不相会有这样的事情。
唐寅三月，我为了躲避兵乱，暂住在海滨。有一天正在吃午饭时，家僮急急忙忙地跑过来报告外面发生了怪事：大海里突然涌现几座大山，全是以前没见过的，父老们看了觉得非常惊奇。我听了以后十分惊诧，赶忙跑出去看，正巧遇到颍川主人派人来邀我前往共赏此奇景。到了海边，我和颍川主人一同登上聚远楼向东望去，只见在广大无边的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、连绵的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，时隐时现。过了一会儿，城墙亭阁忽然浮现，犹如一座人口多的城市，几十万户人家像是鱼鳞般整齐而密集地排列着，其中有佛寺、道观、三门，高大雄伟；钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如牙的建筑装饰，历历可辨，就是穷尽公输般的技巧也没有办法超越它。又过了一会儿，蜃景又起了变化，有的像站立着的人，有的像野兽在逃散，有的像飘扬的旌旗，有的像瓮盎之内的器具，千姿万态，变幻不定，直到傍晚时分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇异景象那里去了呢？大海还是像往常一样风平浪静。沈括在《笔谈》上所记载的登州所出现的海市蜃楼，大概就像是这样吧！我是因为亲眼看过，所以才开始相信有这回事的。
唉！想来秦朝的阿房宫、楚国的章华台、曹魏的铜雀台、陈朝的临春阁和结绮阁，如此高耸入云的楼台殿阁，历代不知有多少，可是物换星移、朝代交替，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市蜃楼吧！想到这些，那里还有闲暇工夫去讨论这种蜃景的奇异现象呢？
14．C
15．有将近一半的初中学生对传统戏曲不了解；初中生对传统戏曲剧种相对比较熟悉的是京剧。
16．①学校组织开展戏曲进校园的主题活动；②自己积极参加戏曲有关活动，如撰写戏剧文学剧本，利用语文课堂教学实践排练演出戏剧等；③向身边的人宣传戏曲知识，弘扬戏曲文化等。
17．巧妙借“名”发挥，不但使讲话热情洋溢，趣味盎然，还表达了陶行知的平民教育思想和田汉“到民间去”的艺术主张，可谓辞理俱佳。
【详解】
1.本题考查对材料内容的理解。
C.从材料一“中国戏曲种类繁多，戏曲剧种有三百六十多种”可知，“戏曲剧种有三百六十种”理解错误；
故选C。
2.本题考查图文转换。分析图表时应该抓主要趋势和占百分比较多或较少的数据，并由此得出结论。图表一是初中生对传统戏曲剧种的了解，由图中百分比41%可知，初中生对传统戏曲剧种比较熟悉的是京剧；图表二是初中生对戏剧了解情况的调查，由图中的49%可知，大多数初中生对传统戏曲不了解。
3.本题考查针对材料内容提建议的能力。结合所学知识，提出建议，建议要合理可行，符合中学生这一身份。示例:学校加强对学生传承和发展戏曲文化的教育；青少年要加强对优秀传统文化的学习。①组织并参加“戏曲进校园”的主题活动。②向身边的人宣传戏曲知只,弘扬戏曲文化。③利用网络建综合类戏曲网站、戏曲论坛、戏曲博客等。
4.本题考查语言特点。这段话中，陶行知是晓庄学校的校长，晓庄学校是为农民办的学校。他以农民“种田汉”代表的资格来欢迎田汉，如实地反映了晓庄师生对田汉到来的欢迎。“田汉”一词双关，既是田汉的名字，又表达了陶行知的平民教育思想和田汉“到民间去”的艺术主张，幽默风趣，给人留下深刻的印象。
18． 后来读到吴其濬的两部书，得知葵就是冬苋菜； 到了四川、江西、湖南等省见到冬苋菜并证实用葵作羹正合适； 示例①在读书过程中要善于发现问题，生发疑问；示例②查找相关资料，有助于解决问题；示例③要进行实地考察、验证，这样才能最终释疑。
19．表达了吴其濬发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫切希望人们了解葵、食用葵。（答出一点即可）
因为当时已经几乎没有人知道葵是什么了，吴其濬为葵鸣不平；吴其濬在做官的同时还留意各地物产丰瘠与民生的关系，在他看来，葵的再发现意义重大。
20．原句把“滑的”放在后面，用逗号隔开，起到了强调的作用更突出木耳菜味道滑的特点，令人回味悠长，而改句没有这种效果，显得太平淡了。
21．示例：南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》把梅花的遭遇和自己的处境联系了起来。梅花寂寞地开寂寞地谢，无人问津。陆游，才华横溢，满腹报国之意，却得不来南宋朝廷的重用，经常被阿谀奉承的小人排挤。但坚贞自守的他，就像那株梅花一样淡然豁达的面对一切。我要学习他那坚贞不屈的品格，不要一遇挫折就改变了自己的志向；我要学习他那豪放不羁的毅力，坚定一个目标；我要学习他那爱国主义的精神，长大以后报答祖国！
【分析】
18．
本题考查学生理解文章内容，并考查拓展阅读的能力。
（1）概括作者确认葵可以做羹的过程。
根据第4段“后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》”“吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜”分析概括为：后来读到吴其濬的两部书，得知葵就是冬苋菜。
根据第5段“我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：‘这是什么菜？’‘冬苋菜！’第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，‘苋菜！’我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适”分析概括为：到了四川、江西、湖南等省见到冬苋菜并证实用葵作羹正合适。
（2）得到的启示。
第3段“有一句我不明白，‘采葵持作羹’。葵如何可以为羹呢？我的家乡人只知道向日葵，这东西怎么能做羹呢？用它的叶子？……那么，持以作羹的葵究竟是一种什么东西呢”得到启发：在读书过程中要善于发现问题，生发疑问。
第4段“我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》”“吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。……说葵就是冬苋菜”得到启发：查找相关资料，有助于解决问题。
第5段，“我到了四川、江西、湖南等省才见到。我有一回住在武昌的招待所里，几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的，有点像莼菜。我问服务员：‘这是什么菜？’‘冬苋菜！’第二天我过到一个巷子，看到有一个年轻的妇女在井边洗菜。叶片圆如猪耳，颜色正绿，叶梗也是绿的。我走过去问她洗的这是什么菜，‘苋菜！’我这才明白：这就是冬苋菜，这就是葵！那么，这种菜做羹正合适。从此，我才算把《十五从军征》真正读懂了”得到启发：要进行实地考察、验证，这样才能最终释疑。
19．
本题考查学生鉴赏作品的人物心情以及分析其原因的能力。
第4段“他并没有只是做官，他留意各地物产丰瘠与民生的关系，写成了《长编》和《图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。吴其濬在《图考》中把葵列为蔬菜的第一品。他用很激动的语气，几乎是大声疾呼，说葵就是冬苋菜”，第6段“吴其濬为什么那样激动呢？因为在他成书的时候，已经几乎没有人知道葵是什么了”，分析可知，吴其濬在做官的同时还留意各地物产丰瘠与民生的关系，在他看来，葵的再发现意义重大。
第8段中“幸亏南方几省还有冬苋菜，否则吴其濬就死无对证，好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人，他的家乡大概早已经没有葵了，都种了白菜了。他要是不到湖南当巡抚，大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动，是为葵鸣不平。其意若曰：葵本是菜中之王，是很好的东西”分析，当时已经几乎没有人知道葵是什么了，吴其濬为葵鸣不平。
据此可知，文中画线句连用三个感叹号，表达了吴其濬发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫切希望人们了解葵、食用葵。
20．
本题考查学生语言表达之改句子的能力。
考生首先回答“不可以”，然后指出改句和原句的不同，结合句意指出原句好在哪里。
原句和改句相比，不同之处是：原句把“滑的”放在后面，并且用逗号隔开，强调木耳菜味道滑的特点。
改句把“滑的”放在“味道”前，直接修饰“味道”，节不能更好突出木耳菜味道滑的特点，显得太平淡了，不比原句令人回味悠长。
21．
本题考查学生语言表达之仿写语段的能力。
首先要选择一首本册书里触动自己的古诗，然后仿照开头两段汪曾祺先生读汉乐府《十五从军行》之后的感悟，写出自己对所选择的古诗的阅读感悟。
先写出读了哪位诗人的哪首诗、词或曲，然后赏析出这首古诗中塑造的意象、意境等，最后要知人论诗，结合诗意分析作者写这首诗的意图。考生选择咏物诗时，抓住事物意象和人之间的契合点，写出诗人借吟咏“物”的特点、精神品质。
比如，可以选择南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》这首词，词人以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
22．例文
不该失去的“在意”
静静地呆望着桌上耀眼的银奖，傻傻的盯着那已经过去的时光，回想起当初那紧张的场景，不禁暗自叹息……
“好久没上台了，这回可能是你初中的最后一次比赛了，到初四那种学习紧张的氛围，我们就没有那么多时间参赛了，好好准备吧！”爸爸接过我手中的参赛邀请函，语重心长的对我说。我没吱声，只是淡淡的点了点头，不知怎么，上初中后，我便开始十分内敛，原本小学时那种对自信的在意，也是随着时间消散。
回到家，便打开了电视，一屁股坐在沙发上，目不转睛的盯着电视里的动画人物，转瞬，便把参赛准备的事抛在脑后。到了晚上，我也只是草率的准备了一下，心里想着：凭我这么多年的参赛历练，夺个金奖，绝对不成问题!这显然，我对自己太过自信了。
第二天爸爸带我去参赛，一来到候员场，一股兴奋激烈而又闷热烦操的气氛扑面而来，这人山人海的候员场便映入我们眼帘。
我小脸通红，手中拿着那张崭新的稿子不停地背着，看到这人头攒动的局面，我不禁心头生来一丝慌张。我来回的在场内的一个角落踱着步，嘴里不停的背着稿子。
“都准备这么久了，不用怕，越是到了现场，我们越是要镇定，放下心来用最好的状态面对不就可以了？”爸爸笑着说。听到这话，我的小脸愈发红了，回想起昨天，我几乎冷落了那张稿子，呆呆的看着电视……
终于，时间到了，我们统一入场，大家被分成了32个小组，我在第一组，抽号展示，评委得分，我抽到了4号，坐到椅子上，静静地观看着前三个人的表演，都很顺利，突然，一种无形压力出现在了我身上。“下面有请4号选手，张肖扬上前展示!”深吸一口气，我以自己最好的状态来展示。
可后来，我还是因为语速太快而获得了银奖，语速太快，这很显然，是紧张所造成的，而我为什么会缺乏这种自信呢?关键就在于比赛前的准备，赛后我认真地分析，这才得出了这结论。
“早知道赛前就应该好好准备啊，那样肯定能得金奖！”自己自言自语的叹息道。
这是我不该丢失的自信它深深地烙在了我心中，在我成长的道路上，每当我迈下一个脚步时，它都会赶忙提醒我：不该丢失的自信，不能丢！
【详解】
本题考查命题作文。
（1）审题。题目中的一些字对写作进行了限制,关键词“在意”指留意，放在心上；“不该”指的是不应当，不应该，说明做得不对；“失去”指曾经拥有后来丢失了。再结合提示语来分析题意，母亲节爸爸的提醒说明“我”向来不在意表达对妈妈的爱，也没真正读懂妈妈说的不在意。虽然妈妈给孩子的爱是无私不求回报的，但是我们不能因为他们的不求回报而不在意，因为爱是相互的。
（2）立意。由此我们可以联想到生活中亲人、朋友、老师等不求回报，无私奉献的事情，并生发出对于爱的回报的感慨。也就是相近联想，有情到情。也可扩而大之，联想到“在意”自身追求和发展中必备的美好的东西，如自信、坚强、善良、诚信等。当你把“在意”锁定在一个具体的 形容词上，你的立意就明确了。
（3）选材。写作时要根据立意确定的关键词，选择具体的事件写出心里最真切的感受，要有细腻的心理描写，表达出真情实感。作文的结尾部分最好有适当的议论抒情来画龙点睛，揭示主旨。如写“自信”，应先写自己曾经是如何自信，在什么事上表现出自信丢失了，以至于产生了一个自己不满意的结果，从而反思不该失去自信。
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