单价、数量和总价的关系获奖教案人教版
单价 、数量和总价教学设计
下载地址：四年级上册数学4.4 单价、数量和总价的关系 教案 人教版
教学内容：
人教版小学数学第７册，教材第52页例4。
教学目标：
1．使学生初步认识单价、数量和总价的含义，理解、掌握这组数量关系。
2．初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。
教学重点：
理解 、掌握单价 、数量和总价之间的关系。
教学难点：
通过具体例子使学生理解、掌握及运用术语表达这些数量关系。并在解决问题中加以运用。
教学过程：
一、复习旧知
1．（课件出示）
（1） 每个文具盒8元，5个文具盒多少钱？
（2） 40元钱买文具盒，每个8元，可以买多少个？
（3） 40元钱买了5个同样的文具盒，每个文具盒多少钱？（提问：每道题分别是求什么的？）
指名学生口答算式，老师板书。
二、教学新课
1．引入新课。
我们已经学习过许多应用题，知道在工农业生产和日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了许多数量关系。像上面做的题里有哪些数量呢，这些数量之间有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习一组常见的数量关系。（板书课题： 单价 数量 总价）
2．教学例4。
（1）课件出示例4，学生读题。
让学生在练习本上列式解答。
学生口答算式和得数，老师板书。
（2）教学单价、数量和总价的含义。
提问： 这两道题的条件有什么共同的特点？都是求怎样的问题？
师生交流后明确：都是已知每件商品的价钱，还知道买了多少商品，最后计算一共花了多少钱.
教师随机强调出示（课件）：每件商品的价钱叫单价；买了多少叫数量；一共用的钱数叫总价。
师:这两道题都是讲的买商品的价钱的事，这两题里的单价，数量各是多少，求出了什？是怎样求的?
生：每个篮球80元、每个千克鱼10元，这样的每一件商品的价钱是单价，（板书：单价）3个、4千克个这样买的件数是数量，（板书：数量）求一共用的钱是总价（板书：总价）。
师：从这两题里，我们发现单价,数量，和总价之间有怎样的数量关系？（板书：单价×数量=总价）
3 拓展延伸
师：请同学们根据这个关系式想一想，如果知道其中的两个量，能不能求出第三个量？怎样求？
课件出示：说出各题已知什么，要求什么，用数量关系式如何表示。
（1）学校买了5套校服花了500元钱，每套校服多少钱？
已知总价和数量，求单价。（板书：总价÷数量=单价）
（2）每台复读机90元，360元钱能买几台？
（3）已知总价和单价，求数量。（板书：总价÷单价=数量）
（4）现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。(板书出示三个数量关系式)
（5）师：你觉得只要记住了哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识来记其他的两个？
小结：我们从单价、数量和总价之间的三个数量关系式量的可以看出，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“单价×数量=总价”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价÷单价=数量”和“总价÷数量=单价”。
4 巩固练习。
（1）验证关系式。
（2）说一说 算一算。
（课件出示题目合作 交流 互动完成。集体订正。）
三、课堂小结：
这堂课学习大家有什么收获？
教师引导问：你能具体说一说这组数量关系吗？我们主要记住哪个，就能想出其余的两个数量关系式呢？
四、布置作业 ：练习九第3、4、6、题。
五 板书设计
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