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尊重他人优秀教案八年级道德与法治

2022-03-22 13:18:57 13325次浏览作者：政治思品资源组

第二单元　遵守社会规则

第四课　社会生活讲道德

下载地址：4.1　尊重他人教案

第一节　尊重他人

课标要求

2.2　学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.3　知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标：在生活、学习中能够以自己的行动学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

2.知识与能力目标:

(1)应用：尊重他人的要求。

(2)分析：尊重及其意义。

核心素养

社会责任——道德观念——法治信仰——尊崇法治，敬畏法律；

明辨是非，具有规则与法治意识。

教学重难点

1.教学重点：尊重他人的原因及做法。

2.教学难点：尊重他人的做法。

教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。

学法指导

1.小组交流合作探究法：用小组交流的方式讨论在人际交往中怎样学会尊重他人。

2.情境体验法：通过心理测试、小品表演、故事分享与讨论，并结合学生身边的事例，让学生在生活、学习中能够以自己的行动尊重他人。

教学过程

导入新课

活动一：情景导入，场景激趣

播放视频：中华骄傲

交流与讨论：董卿的三次下跪为何会赢得网友的告诉赞许？

学生发言，教师点评总结：(略)

下面我们来学习《尊重他人》。

讲授新课

活动二：问题导读，新知探讨

展示幻灯片或引导学生看教材32页图片，思考回答问题：

(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？

(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

学生讨论交流发言，教师点评总结：

1.尊重是一个人内在修养的外在表现。

现实生活中这样的场景有很多，其中有些场景就真实地发生在我们身上。(1)尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养高低的外在表现。(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的。一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。

第四课　社会生活讲道德

第一节　尊重他人

一、尊重是交往的起点

1.什么是尊重？(分析)【背诵】

尊重即尊敬、重视。

活动三：故事剖析，探原求因

多媒体出示故事：

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人为止。”

讨论交流：

(1)从推销员的“自我介绍”中，你能感悟到什么？

(2)这位推销员为什么感激买铅笔的商人？

学生讨论交流发言，教师点评总结：

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、失败感等。

3．尊重使社会生活和谐融洽

教师展示幻灯片：城市盲道、公共场所残疾人通道、母婴室、公厕等。

教师安排学生自学教材34页最上面的“探究与分享”提出问题，引导学生认识这一观点。

提问：你如何看待这一观点？

学生讨论交流发言，教师点评总结：

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

2.为什么要尊重他人？(分析)【背诵默写】

尊重是交往的起点。

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

③尊重使社会生活和谐融洽。

④尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

活动四：情境分析，明理践行

情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。

学生讨论交流发言，教师点评总结：

情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

活动五：思想交流，明理践行

多媒体出示：

你说我说——什么样的人值得尊重？

观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

学生讨论交流发言，教师点评总结：

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

二、尊重从我做起

3.怎样学会尊重他人？(应用)【背诵默写】

尊重从我做起。

①积极关注、重视他人。

②平等待人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

巩固新课

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

活动六：课堂演练，巩固提升

1.“坐请坐请上坐，茶泡茶泡好茶”这副对联启示我们(　　)

①要平等待人　　　　　　　　　　　　②尊重他人应以地位取人

③尊重要出自真诚　　　　　　　　　　④尊重要学会虚伪客套

A.①②　　　　　　B.③④　　　　　　C.②④　　　　　　D.①③

2.针对漫画《素质？素质！》中时髦女子的言行，我们应该这样告诉她(　　)

①素质低的人没自尊

②唯有知耻，才能自尊

③要尊重他人的劳动

④清洁工太不尊重行人了

A.①③　　　　　　B.②③　　　　　　C.①④　　　　　　D.②④

教学反思