人教版六年级上册音乐书《龙的传人》简谱教案
《龙的传人》这首歌谱是人教版六年级上册音乐教学中一颗璀璨的明珠，给音乐老师们带来了极大的学习成果和教学启示。通过学习这首歌曲，老师们不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能培养他们的音乐素养和团队协作精神。
首先，歌曲以其朗朗上口的旋律吸引了学生的注意力。这个曲调不仅简单易学，而且富有动感，适合学生的音乐初学者。通过学唱这首歌，学生们可以快速掌握音乐的基本元素，提高他们的音乐表达能力。
歌曲的歌词表达了对龙的敬仰和传统文化的热爱，通过演唱这些歌词，学生们在音乐中感受到了中华文化的博大精深。这种通过音乐传递文化内涵的教学方法，不仅为学生提供了音乐学习的机会，同时也拓展了他们的文化视野。
在学习过程中，老师们可以通过教授歌曲的简谱，培养学生对音符和节奏的认知。这有助于提高学生的音乐素养，让他们能够更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。
歌曲的学唱可以结合舞蹈，形成一场音乐与舞蹈的融合表演。这不仅能够锻炼学生的身体协调能力，还增加了音乐学习的趣味性。通过表演，学生们能够更好地理解歌曲的情感表达，进一步深化他们对音乐的理解。
此外，老师们还可以组织学生进行小组合作，让他们一起演奏这首歌曲。通过集体演奏，学生们能够培养团队协作的精神，提高他们的集体荣誉感。
《龙的传人》教学设计
教材内容：人音版第十一册第五单元歌曲《龙的传人》
教材分析：
《龙的传人》是台湾作曲家侯德健的著名作品，成于1978年12月16日，首先经台湾著名歌手李建复演唱，随后经过香港歌手张明敏演绎，歌曲传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。在中央电视台1985年春节联欢晚会上，侯德健演唱《龙的传人》，获得广泛好评。在2000年，歌手王力宏在《永远的第一天》专辑中，翻唱了龙的传人，成为年轻人所唱的版本。2012年，王力宏再次将该歌曲带上央视春晚。
教学目标：
1、在学习中，探索学习新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，培养学生自学能力。
2、 通过听《龙的传人》》、唱《龙的传人》，培养学生的民族自豪感。
3、通过创编动作、器乐表现与绘画表现、朗读等多种形式的表现引导学生参予音乐实践活动。
教学重点：
小组合作多种形式综合表现歌曲
教学难点
1、探索学习新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，培养学生自学能力。
2、能全身心投入综合表演活动中体验和感受，引导学生主动地探索并积极参与活动
教 具：多媒体 钢琴、竖笛、口风琴、打击乐器、绘画工具
教学过程：
一、谜语引入课题
猜猜一种生肖：
腾云驾雾非等闲；施恩布雨在人间；家有珠宝寻常事；统领兵将皆海鲜。
介绍龙的同时播放龙的图片：中国龙是古人结合了鱼、鳄、蛇、猪、马、牛等动物，和云雾、雷电、虹霓等自然天象模糊集合而产生的一种神物。至今约有八千年的历史。作为中华民族大融合的参与者和见证物，中国龙的精神也就是团结凝聚的精神；同时，龙又是水神，普降甘霖、司水理水是龙的天职，因此，龙的精神，也就是造福人类的精神；进入现代社会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，作为吉祥物，龙有腾飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神，也就是奋发开拓的精神。
（设计理念：运用谜语的形式吸引学生对课堂内容的兴趣，调动学生的学习积极性。了解龙的知识加深对龙的精神理解。
二、学习歌曲
1、下面有一首关于龙的歌曲你听过吗
你听到歌曲中都唱到了什么？歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放张明敏演唱的《龙的传人》视频）
小结：《龙的传人》是台湾作曲家侯德健的著名作品，成于1978年12月16日，首先经台湾著名歌手李建复演唱，随后经过香港歌手张明敏演绎，歌曲传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。在中央电视台1985年春节联欢晚会上，侯德健演唱《龙的传人》，获得广泛好评。在2000年，歌手王力宏在《永远的第一天》专辑中，翻唱了龙的传人，成为年轻人所唱的版本。2012年，王力宏再次将该歌曲带上央视春晚。
2、复听歌曲（播放王力宏演唱的《龙的传人》视频）。
歌曲是怎样的情绪？分为几个乐段？歌曲的高潮在哪里？
3、学生一起随音乐选择自己喜爱的韵母哼唱歌曲。
4、有感情朗读歌词
5、将歌词轻轻填唱进歌曲中
6、老师播放音乐，学生再次熟悉并学唱
7、指导学生有感情演唱歌曲
（设计理念：通过欣赏不同时期歌唱者的演唱加深学生对歌曲的理解，激发学生的民族自豪感，让学生产生一种发自内心的想唱的欲望。）
8、老师范唱歌曲，学生体会歌曲的演唱方法。
（设计理念：通过教师的范唱让学生深刻理解歌曲的演唱方法和歌曲情感的表达。）
三、小组合作学习歌曲，生生之间互相纠正音准、节奏。
（设计理念：小组合作的形式学习歌曲，培养学生自主合作、互帮互助的能力，促进学生共同进步，在小组中解决重难点，互相纠正不足之处。）
四、分组选择自己喜爱的形式表现歌曲。将全班分为器乐组（用竖笛和口风琴演奏歌曲、）、舞蹈组（为歌曲创编动作）、绘画组（运用绘画工具画各种姿势的龙）、声乐组（设计演唱形式演唱歌曲）、打击乐伴奏小组（运用自制的打击乐器设计演奏方法为歌曲伴奏）朗诵组（有感情朗读歌词）小组自由合作在一起练习
（设计理念：教师尊重每位学生的个性，通过自主合作选择自己喜爱的形式表现歌曲，创编能力以及培养学生的团结协作能力。不强求只能用演唱的方法表现歌曲，学生能选择自己喜爱的方式和同学合作表现歌曲。）
五、分组表演唱展示
六、指导全班同学一起完整的有感情演唱歌曲
七、小结：
龙作为为吉祥物，有腾飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神，也就是奋发开拓的精神，希望同学们也有自己的目标，有一种奋发图强不怕困难勇往直前的精神。
《龙的传人》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 | 《龙的传人》 | 第2课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 六年级 |
教学 目标 | 1、情感态度价值观：通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 2、过程与方法：理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、知识与技能：熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 | |||||
重点 | 理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 | |||||
难点 | 感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
聆听欣赏 | 组织教学，师生问好。 1、欣赏长城的美景 2、师：你们知道龙的由来吗？ 3、你能说说关于龙的成语吗？ | 学生认真听，回答老师的问题。 | 导入课题。 |
讲授新课 | 师:今天，就让我们就来学习一首关于龙的歌曲《龙的传人》。 1、初听歌曲：1、“龙的传人”指的是什么人？ 2、“龙的精神”指的是什么？ 师：龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。龙的精神就是指中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，不屈不挠。 2、复听歌曲：1、歌曲应该用什么速度来唱？ 2、四拍子的强弱特点是什么？ 音乐知识：什么是节拍？ 3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 4、学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！ （背景简介） （2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，找出旋律中最稳定的音。 （3）活动一：接龙视唱《龙的传人》旋律。 （4）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上。 （5）根据旋律情绪，歌曲可分为几段？ 师：第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方…… 第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。 （6）通过学习，你知道《龙的传人》表达了一种什么样的情感？ 身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。 （6）完整演唱，有感情的演唱。 | 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
巩固练习 | 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《龙的传人》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
| 积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 | 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
拓展延伸 | 欣赏王力宏演唱的《龙的传人》 | 了解课外知识，拓展学生知识面。 | 拓展了解 |
课堂小结 | 同学们，这节课我们学习了《龙的传人》这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为龙的传人而感到骄傲和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习！ | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
板书 | 《今天是你的生日》 第一乐段 低回浅唱的叙述 第二乐段 振臂疾呼的抒怀
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| 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |
