人教新课标版小学语文三年级上册 《盘古开天地》优秀教案
盘古开天地 教案
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一、导入
喜欢看神话故事吗？你知道哪些神话故事？
（牛郎织女、女娲补天、八仙过海、哪吒闹海、嫦娥奔月、西游记、大禹治水……
二、复习检查
1、今天我们继续学习《盘古开天地》
看老师写课题：盘古开天地
一起读。
读课题是有讲究的，看谁能按老师的要求读好。
谁开天地？指名读。
盘古干什么？指名读。
2、这课有几个词语很难读。
（1）、卡片认读“血液”“混沌”“祖宗”“逐渐”，读准字音。
（2）、卡片认读“滋润”
师：字音读得准，但感觉不准。（指着卡片“滋润”三点字的“点”）它们的偏旁是什么？
师：是啊，水多了，才使这个干燥的秋季变得滋润起来，人滋润了，就舒服了！那该怎么读啊？
师：再舒服点！
（3）、盘古为什么要开天地？出示卡片：混沌
能想像一下这个混沌的宇宙吗？对，这就叫——混沌。
（4）、盘古开天地，结果怎么样？能用书上的一句话来回答吗？
出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
请注意这个词的读音。齐读“创造”
创是什么偏旁？知道“创”为什么是立刀旁吗？
是呀，盘古就是用刀斧劈开天地的。
四、学习第二段
1、想感受一下盘古劈开天地的神奇经历吗？
大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，回到很久很久很久以前，天和地还没有分开， 宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）
睁开眼睛。你们看到了什么？
2、噢！盘古开天地，多神奇呀！找找看，课文中是哪段写到盘古劈开天地的情形呀？（第二段）用自己喜欢的方式读一读这一段。把描写盘古怎样劈开天地的句子划下来，多读几遍。
谁来读读找到的句子？
3、出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
这里，盘古连续做了两个动作——板书：抡 劈
谁来表演一下？有意见吗？老师帮你配上朗读吧。
他用动作表演了大力士——盘古，谁能用朗读来再现大力士盘古？
评读：1、多勇猛的大力士，把掌声送给他。
2、对这位大力士有意见吗？ 一次比一次有进步！
4、盘古抡斧猛劈，（补上板书）天地发生了什么变化？
出示：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
聪明的小朋友，你们发现了什么？
（反义词：轻——重 清——浊 上升——下降 天——地
近义词：渐渐——缓缓——慢慢）
这里的轻指什么？清又指什么？浊呢？这里为什么要连续用三个表示慢的词语呢？
是啊，盘古劈开天地，这是一件多不容易的是呀？
指名读。
哪位小小评论家来评一下？有什么建议给他？再试试看。
多么神奇的变化啊，你们想不想感受一下？
五、学习第三段
1、天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就怎么做？
（就头顶着天，用脚使劲地蹬着地。）
板书：顶天蹬地
看，这就是顶天蹬地的盘古。
2、孩子们，请安静些，盘古可是在做顶天蹬地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！
看，天又沉下来了，盘古——用力地往上顶。哎呀，地又浮上来了，盘古——使劲地蹬着地。
3、小朋友们，知道盘古这样顶了多少年吗？
一年过去了，盘古怎么做的？指名读：头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。（你能用力点吗？我们的巨人盘古等着你鼓劲呢）
一百年过去了，盘古仍然──指名读
一万年，一百万年过去了，盘古仍然──男生读
就这样，盘古日复一日，年复一年；不知过了多少年，盘古始终——全班读
4、他——后悔了吗？（没有！）松懈了吗？（没有！）放弃了吗？（没有！）
这就是创造。这是怎样 的创造？（艰苦、坚持不懈……）
5、带着我们的新感受，一起读——中心句。
六、学习第四段
1、这样不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后，盘古的身体发生了──巨大的变化！（同学们，请你们轻声自由读第四自然段，多读几遍，一边读、一边想，相信你们会有不少发现的！开始吧！
预设：1、我发现这一自然段都是围绕第一句话写的。
2、我发现第四自然段写的都是盘古的什么部位变成了什么。
3、我发现盘古发生变化的东西，很象最后变成的东西。（师引：你举个例子。也就是说这些变化想象得很合理，是吗？）；
4、我发现这里有个省略号，表示盘古身体发生的变化还有很多！
5、我还发现这个自然段有许多XX的XX，比如：隆隆的雷声……
2、出示：茂盛的花草树木 滋润万物的雨露 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河网】
这些词语可都有生命的呀。指导读。
3、老师想和你们一起读读课文，老师读前半句，请同学们读后半句。
男同学读前半句，女同学读后半句。
女同学读前半句，男同学读后半句。
4、多么神奇美丽的变化啊！这一切都是巨人盘古对宇宙的无私奉献。
课后还有一个省略号，你从中了解了什么。
5、看图，你知道这是盘古的什么变的吗？你能学着课文的样子说一说吗？
山脉、
6、是啊，盘古把自己的一切都奉献给了宇宙。读到这里，你心中一定多了一份多盘古 的感情，想对他说点什么吗？
此时此刻，我想做一首诗来赞美盘古。
出示：盘古，
因为有了你，
才有了四季的风、飘动的云。
哪位小诗人也想做诗？
盘古，
因为有了你，
才有了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评：真棒，把掌声送给这个了不起的小诗人。
你在真诚地赞美盘古。
盘古还在不停地奉献，谁还想赞美盘古？
7、看来，你们都被盘古感动了，都希望用诗歌来赞美盘古，千言万语化作一句话。
再读中心句。
八、总结，布置作业
1、同学们，传说中的盘古就是这样，用尽所有力量，把他的整个身体，化作万物，将混沌的宇宙创造成美丽的宇宙！（边说边连板书）
同学们，让我们记住这美丽的神话── 盘古开天地
让我们记住这顶天立地的形象──盘古开天地
师让这嘹亮的声音在宇宙间回响──盘古开天地
2、
天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千岁。天数极高。地数极深。盘古极长。故天去地九万里。后乃有三皇。
天气蒙鸿，萌芽兹始，遂分天地，肇立乾坤，启阴感阳，分布元气，乃孕中和，是为人也。首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化为黎甿。
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