部编版六年级语文上册长征优质教学设计
《长征》教学设计
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学习目标：
１、通过理解重点词“逶迤，磅礴，岷山”等加上运用声音来表达情感的方式指导学生有感情的朗读诗歌。
2、通过诗句里具有对比性的词语学习“反差”表达，了解毛泽东诗词的一大特点。
3、通过朗读，理解，资料补充体会“乐观”的长征精神。
教学重点、难点：
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
一：识人，导入课题
师：出示图片。关于毛泽东，你知道多少？（生介绍）。师：这真是一位了不起的领袖。可以说，没有他，就没有中华人民共和国，没有我们今天的幸福生活。今天，我们将要学习他的一首诗《七律.长征》
二：诗歌常识介绍
孩子们，知道什么是七律吗？（生猜）古诗分为两种，有一种诗只有四句，例如我们刚学的《泊船瓜洲》，京口瓜洲一水间——，这叫绝句；另一种由八句组成，每句字数一样，并且中间四句两两对仗，这种诗叫律诗，所以这首《长征》是律诗。每句七言，所以叫作“七律”。
三、初步检测
1、读诗，一个字也不能掉，一个字也不能错。自己练习练习。（生自读，抽生读）
2、这里有几个新出现的词语。A出示“逶迤”，抽生读。这个词什么意思？看偏旁猜字义。（咱们中国汉字是最神奇的，他的字形就悄悄向我们传递了它的意思哦。）你看，逶迤就是这样曲曲折折地向远方延伸。出示“逶迤”图。 师：本文中指的是什么“逶迤”？既然五岭是“逶迤”的，那该怎么读？（小结，声音是可以表达意思的）。
B..出示“磅礴”。抽读，是什么意思？（这两字不但都是石字旁，而且笔画也特别多，真的像两座巨大无比的石头山。）出示磅礴的山势图。咱们读读读这个词。
3、再读诗。咱们中国的汉字真的很神奇，字形就透露了意义的秘密。咱们再来读读这首诗。注意读好“逶迤和磅礴”。
4、师：读得有进步。这首诗大概都讲了些什么？（怎么读出不怕和毛主席领袖的气势来？）生再读。
5、师范读。现在，我读，你们听，关注老师强调了哪些词。生听，生说。再齐读。
四：理解古诗，学习表达。
1、 了解长征
师：对长征，你了解多少？（生答）出示课后的资料袋。这里有些数字，我们一起来读读。（11个省，18座大山，24条河，二万五千里。）其实，还有一个数字这里没有写明，那就是长征历经的时间，13个月零2天。此时，你们觉得这长征，是什么长？（路程长，时间长。）
师介绍。是的，然而，你们可曾知道，有人统计过，在这13个月零两天里，长达二万五千里的长征路上，红军一共遭遇战斗400场以上，平均每三天就发生一次激烈的大战。在二万五千里的征途上，平分每200米就至少有一个战士牺牲。孩子们，这是怎样的长啊？（战争的长，苦难的长，悲痛的长）
师过渡：是啊，近400多天的日子里，红军战士不但要赶路，还得与敌人周旋，战斗。时间长，路程长，斗争长，要写长征，可写的东西实在是太多了，然而，诗人毛泽东只写了多少个字（56个字）。他是怎样做到的？
（预设：概括，抓住关键事件）以下为预设：
1、概括：文中第一句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗里有个词语尤其概括写了长征的难，那便是—— —生：万水千山。师：是啊，“万水千山”就包含了红军翻过的一座座大山，蹚过的一条条大河，参加过的一次次战斗！ 我们一起读这一句。（生齐读第一句）
师：同学们，把这第一句和下面几句联系起来，你发现了这首诗结构上的秘密吗？生：这是总分结构。师：不错！ 前边“万水千山”是“总”，后边就是分。那么，后边分别写了哪些山、哪些水呢？ 请大家默读诗句，动笔标记出来。（生默读，标记五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、）
师：是的，写“万水千山”，诗人只写了三座山、两条河，用它们来代表“万水千山”，代表红军经历的无数艰难险阻， 多高明！那么，诗人是怎么具体写出红军不怕远征难的呢？ 我们读读诗句，想一想，讨论讨论。（生自由读，思考讨论）生回答夸张比喻。
当学生汇报到，“五岭逶迤腾细浪”时，在红军眼里，（呈现“逶迤山形图”）这样逶迤的五岭，起起伏伏，曲曲折折，在红军的眼里只不过是细小的波浪！（呈现“细浪图”，与上图对比）这样两种形象，就形成了鲜明的——：对比。师：构成了巨大的—— —生：反差。师：（板书：反差）反差如此巨大， 怎不给人留下深刻印象？齐读该句。
“乌蒙磅礴走泥丸”乌蒙山很高大，有气势，可是，在红军眼里只不过像个小泥丸。师：一语中的！出示乌蒙山与泥丸的图片，又是一对反差。我们一起读。
“更喜岷山千里雪”也有，“更喜”和“千里雪”是反差！师，这里的千里雪山是对红军的残酷考验啊！ 但，诗人毛泽东却说—— —生：更喜！师：不但不怕，反而“更喜”！我们一起读这样的反差。
师：你们听说过巧渡金沙江的故事吗？ （讲故事，并解释“云崖”）听到红军这样渡过金沙江，你们此刻的心情怎么样？生：很开心！ 激动！师 ：用 诗 中 一 个 字 说 ， 就是—— —生：暖！师：本来是地势险要，军情紧急， 但我们可以轻松巧渡，心情暖洋洋的，这又是—— —生：反差。
师：相信我们能把这首诗背下来了，来试试看。（生背诵全诗）
四：体会长征精神
师：漫漫两万五千里，平均每 200 米就有一个战士牺牲啊！面对牺牲与伤痛，我们的红军，我们的毛泽东，也曾落下眼泪。但他还是写道—— — （呈现诗行，“不怕”“等闲”变红）这是为什么呢？
（呈现《过雪山草地》歌词：风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚）师：这是一句歌词。这一句，好像也运用了—— —生：反差。“风雨侵衣”和“骨更硬”，“野菜充饥”和“志越坚”。师：真好。 （继续呈现歌词：官兵一致同甘苦，革命理想高于天）你们能从这几句里找出一个词来解释红军的“不怕（革命的理想）。
师： 为了新中国的革命理想，怎么会怕？ 我们继续看—— —（呈现名言：人是要有一点精神的。 —— — 毛泽东）师：这一句里，你会找哪个词来解释“不怕”？生：精神。师：说说你理解的“精神”。生：不怕困难、不怕牺牲、无所畏惧……师：是啊，精神也好，理想也好，为了革命，为了天下百姓，毛泽东和他领导的红军早已把生死置之度外！所以两万五千里长征路上，不管环境有多艰险、局势有多危急，毛泽东从不曾灰心失望，永远斗志昂扬。 你们看！（逐句呈现毛泽东在长征途中写下的诗句）踏遍青山人未老，风景这边独好。 —— — 《清平乐·会昌》雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 —— — 《忆秦娥·娄山关》今日长缨在手，何时缚住苍龙？ —— — 《清平乐·六盘山》（生逐句朗读，师相机简单解释）
师：这就是伟人毛泽东说的那一点“精神”。这种精神一直在长征路上宣扬，一直像种子一样在播撒！师：让我们一起像红军一样，坚定地站着！ 我们要把“长征”刻进我们的记忆，刻进我们的生命！一起诵读《七律·长征》！（生诵读全诗）
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