五年级语文《珍珠鸟》同步练习（解析版）
人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习
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一、基础知识积累与运用
1.我是拼音小能手
shēn yōu | shāng hài | fán mào | chàn dòng |
________ | ________ | ________ | ________ |
gǔn yuán | gān cuì | bú dòng | shēng sè |
________ | ________ | ________ | ________ |
2.比一比，再组词
稚________ 雏________ 蜡________
腊________ 斑________ 班________
3.按要求查字典。
“疾”是________结构的字，按音序查字法应先查音序________，再查拼音________；按部首查字法应查________部，再查________画。“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。在“眼疾手快”中“疾”应选第________种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第________种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第________种解释。
4.选词填空。
享受 分享
①我们一起________着胜利的喜悦。
②他慢慢地闭上眼睛，好像很________的样子。
信赖 相信
③张名是一个可以________的朋友。
④我真的不能再________你了！
5.根据意思写词语
①富有生命力、青翠茂盛的景象。________
②天色进到了傍晚。________
③自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。________
④不说话，不流露感情。形容态度镇静。________
⑤不感到有负担，不紧张安闲舒适。________
6.按课文《珍珠鸟》的内容填空。
它先是________我较远，见我不去伤害它，便一点点________，然后________到我的杯子上，________下头来________茶，再________脸________我的反应。
7.根据课文《珍珠鸟》内容填空。
白天，它淘气地________着我；傍晚，它就在父母再三的呼唤声中，________到笼子边，________滚圆的身子，________开那绿叶________进去。
二、现代文阅读
8.阅读短文，回答问题。
白天，它这样（淘，陶）气地（de dì）陪伴我；天色入（暮，幕），它就在父母（再，在）三的呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙（竟，竞）趴在我的肩头睡着（zháo zhe）了，银灰色的眼睑（jiǎn liǎn）盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟（shú shóu）！还咂咂嘴，难道在做梦？【来源：
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）我能给划线字选择正确的读音。
地________（de dì） 睡着________（zháo zhe）
眼睑________（jiǎn liǎn） 好熟________（shú shóu）
（2）我能选择括号里正确的字写在横线上。
（淘，陶）________气 入________ （暮，幕） （再，在）________三 （竟，竞）________然
（3）我知道下面两个词语的意思。
眼睑：________
流泻：________
（4）对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话，你有哪些体会？
9.阅读下文，回答问题。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态 ， 想道“一个高傲的动物！”版权所有
鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中。
鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
（1）第一自然段中的“这姿态”是指________；第三自然段中的“此”是指________。
（2）鹅吃饭需要三样东西，分别是________。
（3）用“________”画出第三自然段的中心句。
（4）作者在描写鹅的步态时运用了________的写作手法。
（5）作者从哪几个方面描写了白鹅的高傲？从这些描写中你体会到了什么？
10.阅读短文，回答问题。
丑菊
这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。因为我想要看看享有如此恶名的花究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点儿黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣便像收伞似的自动收拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”“假葵花”呢！
是谁给它起名叫“丑菊”的呢？这我不知道。
但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
（1）联系上下文解释词语。
事与愿违：________________________
庆幸：________________________
（2）丑菊又名________、________。它的特点是白天________，晚上________。
（3）这篇短文说明了什么道理？
答案解析部分
一、基础知识积累与运用
1.深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色
解析：这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2.幼稚；雏形；蜡烛；腊月；斑马；班级
解析：稚zhì幼小：幼稚。稚气。稚子。稚嫩。稚弱。稚拙。雏chú幼小的鸟，生下不久的：雏鸡。蜡 là 动物、植物或矿物所产生的油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯：石蜡。蜂蜡。蜡版。蜡笔。蜡人。蜡纸。蜡烛。腊这是一个多音字腊là 古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月；冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的肉：腊肉；xī干肉；晾干。斑bān一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹：斑点。斑纹。斑斓。雀斑。斑秃。斑白。斑竹。斑驳（色彩错落）。管中窥豹，可见一斑（班 bān 一群人按次序排成的行列：排班。按部就班。 工作或学习的组织：班组。班级。班长。班主任。领班。 军队编制中的基层单位，在“排”以下。 工作按时间分成的段落，亦指工作场所：早班。下班。值班。班房。 定时开行（xíng）的：班车。
【点评】考查了学生对形近字的掌握，做这样的题，必须要看清楚偏旁，这样才能判断这个字的读音。特别注意的是有的拼音还是差不多的。
3. 半包围；J；jí；疒；5；③；①；④
解析：此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 故答案为：半包围、J、jí、疒、5、③、①、④
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。一字多义要结合语境来理解。
4.分享；享受；信赖；相信
解析：本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．享受：享用；受用。如：②。
分享：是指与他人分着享受、使用、行使。如：①。
信赖：信任依赖：他为人耿直，大家都信赖他。如：③。
信任：相信并加以任用。 如：④。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
5.生意葱茏；天色入暮；神气十足；不动声色；轻松自在
解析：此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
①生意葱茏：富有生命力、青翠茂盛的景象。
②天色入暮：天色进到了傍晚。
③神气十足：自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
④不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。
⑤轻松自在：不感到有负担，不紧张安闲舒适。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6.离；挨近；蹦；俯；喝；偏；瞧瞧
解析：这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“挨、俯、喝、瞧”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
7.陪伴；飞；扭动；挤；钻
解析：这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“陪、伴、扭、挤”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
二、现代文阅读
8.（1）de；zháo；ji3n；shú
（2）淘；暮；再；竟
（3）眼睛周围能开闭的皮；边缘长着睫毛迅速地流出
（4）略
解析：（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“地”是多音字，地（de ）、“着”是多音字， 睡着（zháo ）、眼睑（jiǎn ）、好熟（shú ）。（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。（淘）气 、入（暮）、（再）三 、（竟）然
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。眼睑：眼睛周围能开闭的皮。流泻：边缘长着睫毛迅速地流出。
（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。信赖，就是互相信任，施予他人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐，反过来，别人给你一份信任，你定会为这份信任而自豪，也会感激别人。如此循环，一个彼此信任，彼此快乐的美好境界就被创造出来了。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题主要考查对句子的理解能力。
9. （1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户
（2）水、泥、草
（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。
（4）对比
（5）叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。
解析：（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。
（4）作者在描写鹅的步态时与鸭作比较，运用了对比的写作手法。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户
(2)水、泥、草
(3)鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。
(4)对比
(5)叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）此题考查对比方法的掌握能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10.（1）事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到；因可喜之事而欣幸。
（2）状元伞；假葵花；开放；收拢
（3）略
解析：（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。事与愿违：事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。庆幸：因可喜之事而欣幸。（2）考查从文中筛选相关信息，带着问题细读课文就能从文中找到答案。丑菊又名状元伞、假葵花。它的特点是白天开放，晚上收拢。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
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