部编版五语上标准化试题落花生（含答案）
新部编版五语上标准化试题+课文片段（附答案）
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
2.落花生
标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
1． 读拼音，写词语：
bàn mǔ fēn fù zhà yóu ài mù
( ) ( ) ( ) ( )
ǎi gè bō zhòng jiāo shuǐ máo tíng
( ) ( ) ( ) ( )
2．赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗： ， 。
3、 是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了 、 、 、 ，都是围绕题目来写的。
4．这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理： 。这种写法就叫 。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如： ； 。
5．下列词语中加点字的字音或字形有错误的一项是（ ）
A．半亩（mǔ） 吩（fēn）咐 B．榨（zhà）油 便（pián ）宜(yí)
C．石榴（liǔ） 爱慕(mù) D．茅亭(tíng) 空（kòng）地
6．下列句子中加点的词语运用正确的一项是（ ）
A．花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
B．母亲把花生做成了好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节。
C．我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，果然收获了。
D. 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。。
7．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．你们那么爱吃花生，就开辟(开拓发展)出来种花生吧。
B．让它荒着怪可惜(可怜)的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。。
C．它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨(分辨：辨别。)出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
D．人要做有用的人，不要做只讲体面(好看；美丽。)，而对别人没有好处的人。
8．下列句子没有语病的一项是（ ）
B、我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。
C、下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。
D、浙江、江苏两省是稻米的重要产区。
9．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
B．母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
C．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
D．花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
10．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
B．或许有人会感到美中不足，鹭鸶不会唱歌。
C．黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
11．下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．花生虽然不好看，可是很有用。
B．花生的味道美、可以榨油,而且价钱便宜。
C．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
D．花生虽然好处很多，但是有一样最可贵。
12. 本文是按照（ ）的顺序写的。
A.议花生、种花生、收花生、吃花生B.种花生、收花生、议花生、吃花生
C.种花生、收花生、吃花生、议花生
13、本文写作特色说法有误的是( )
A.详略得当 B.借物喻人 C.语言朴实无华 D.“总分总”结构，首尾呼应
14．下列表述正确的一项是( )
A. 这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。
B. 我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 。
C. 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。 我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
D.以上说法都正确。
十四、课文片段阅读理解：
片段一：
①我们家的后园有半亩空地。母亲说□让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟(pì bì)出来种花生吧□我们姐弟几个都很高兴，买种□翻地□播种□浇水□没过几个月，居然收获了。
……
②父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵□它的果实埋在地里，不像桃子□石榴□苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕（mù mò）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
③我们都说是，母亲也点点头。
④父亲接下去说:“（ ）你们要像花生，它（ ）不好看，（ ）很有用。”
⑤我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑥父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
⑦我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.划去括号里加点字错误的音节。
2.在文中“□”处依次填入恰当的标点。
3.在文中“（ ）”处依次填入恰当的关联词语。
4.在文段①用横线划出描写花生生长过程的词语。这些词语能颠倒吗？为什么？
5．从文段①“居然” 一词你感受到 .
6．文段②运用了______________的手法，突出了花生_______________的可贵品质。
7. 父亲对花生作了 次议论，不同之处是 。
8. 文段⑦父亲的话却深深地印在我的心上。把“印”换成“记”，你觉得好吗?为什么? 。
9. 在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，如： 、 。
答案：
标准化试题
1.半亩 吩咐 榨油 爱慕 矮个 播种 浇水 茅亭
2.随风潜入夜，润物细无声。
3.落花生 种花生、收花生、尝花生、议花生
4.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 借物喻理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己
5.C 6.A 7.B 8 D 9 D 10 D 11D 12C 13 D 14 D
课文片段阅读理解：
1. pì mù 2.略 3.所以 虽然 可是
4. 买种 翻地 播种 浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒。
5. “居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
6. 对比 朴实无华,默默无闻,不计较名利
7. 两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
8. 不好，“印” 的意思是牢牢地记住使终生不忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里，但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。
9、在起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人
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