部编版《灯笼》同步训练

4*　灯　笼

01　　积累运用

1．下列句中加点词语注音完全正确的一项是(C)

A．焚身(fén)　　　　神龛(hé)      犬吠(fèi)  斡旋(wò)

B．皎洁(jiǎo)  施粥(zhōu)    锵然(jiāng)  官衔(xián)

C．争讼(sòng)  领域(yù)      鹦鹉(yīng)  可悯(mǐn)

D．联珑(lǒng)  磷火(lín)      姊妹(zǐ)  褪色(tuì)

(解析：A项“龛”应读作“kān”；B项“锵”应读作“qiāng”；D项“珑”应读作

“lóng”。)

2．下列句子中没有错别字的一项是(C)

A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅

   罔。

B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。

C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希

   望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？

(解析：A项“罔”应写作“惘”；B项“辍”应写作“缀”；D项“斓”应写作“阑”。)

3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)

A．“变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞书法家张旭作品的话。

B．这次文艺演出，你是参加？还是不参加？

C．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

D．他打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师等……真应该好好教育。

(解析：A项第一个句号应在引号内；B项第一个问号改为逗号；D项“等”和省略号

 重复，可删掉“等”。)

4．下列病句修改不正确的一项是(B)

A．通过“中考百日誓师”活动，使河源市一中的同学们更加努力学习了。(删除“通

    过”)

B．一项好的政策照理说会带来好的效果，但必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，

   因为好经也要提防不被念歪。(将“强化阳光操作”与“民主监督”调换位置)

C．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基

   本没有感觉到是在花钱。(删去“的重要原因”)

D．两会期间，广东代表认真领会并阅读广大群众提出的建议与意见，提出了许多具有

   建设性的提案。(将“领会”与“阅读”调换位置)

(解析：B项不合逻辑，应去掉“好经也要提防不被念歪”中的“不”。)

5．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。

    除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼

睛心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以放飞；祝福，在除夕

夜得以实现；【示例】亲情，在除夕夜得以拉近；和谐，在除夕夜得以绽放！

6．端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅名称叫法就有二十多

   种，如端阳节、午日节、五月节等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织  

   了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。

(1)【观点论辩】在如今的青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、

   菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等

西方节日。请你就这一情况谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。

【示例】我们应当重视传统文化：①传统和文化集中体现了中华民族的传统文化精神，

充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有

利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有

利于丰富百姓的文化生活等。

(2)【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护

    这份珍贵的非物质文化遗产。请从下列材料中梳理概括出几种解决问题的方法。

有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关。在丰富端午 节等传统节日的文化内涵方面，民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目，让大家都来关注传统文化习俗。

还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。

①民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目；②由政府部门牵头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素。

(3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。

上联：弘扬传统文化

下联：【示例】传承民族精神

02　　拓展阅读

年　意

冯骥才

①年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的。它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张著名的传统木版年画《大过新年》，画面上生动地描绘着大年夜合家欢聚的种种情景。你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的构图所吸引，并不曾被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你年意的感染。但它的年意又是从哪儿来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却丝毫感受不到？

②年年只要一喝那杂米杂豆熬成的又黏又甜、味道独特的腊八粥，便朦胧看到了年，好似彼岸那样在前面一边诱惑一边等待了。时光通过腊月这条河，一点点驶向年底。年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深浓。你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货，还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好的那股子高涨的生活热情的感染？年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全部火红碧绿、艳紫鲜黄，亮亮堂堂。那些年年此时都要出现的图案，一准全冒出来——松、菊、蝙蝠、鹤、鹿、老钱、宝马、肥猪、喜鹊、刘海、八仙、聚宝盆，谁都知道它们暗示着富贵、长寿、平安、吉利、好运与兴旺。它们把你围起来，掀动你的热望，鼓舞你的欲求，叫你不知不觉地把心中的祈望也寄托其中了。不管今年的希望明年是否落空，不管老天爷的许诺是否兑现，祖祖辈辈们照样活得这样认真、虔诚、执着。唯有希望才能使生活充满魅力。

③当玻璃窗外凛冽的风撩动红纸吊钱敲打着窗户，或是性急的小孩子提前零落地点响爆竹，或是邻人炖肉煮鸡的香味蹿入你的鼻孔时，大年将至，让人甚至有种幸福的逼迫感。如果此时你还有几样年货未备齐，少四头水仙或两斤大红苹果，不免会心急不安，跑到街上转来绕去，无论如何也要把年货买齐。圆满过年，来年圆满。年意竟如此深厚、如此强劲！如果此时你身在异地，急切盼望着回家，看到那一列列火车被返乡过年的人满满实实挤得变了形，你生怕误车而错过大年夜的团圆，也许会不顾挨骂、撅着屁股硬爬进车窗。

④不管一年里你有多少失落与遗憾，但在大年三十晚上，坐在摆满年夜饭的桌旁，必须笑容满面。脸上无忧，来年无愁。你极力说着吉祥话，极力让家人笑，家人也极力让你笑；你还不自觉地让心中美好的愿望膨胀起来，热乎乎地填满你的心怀。这时你是否感觉到，年意其实不在其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮。

7．联系全文，说说“年意”有哪些内涵。

年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。

8．开篇为什么写伏天和腊月里看《大过新年》木版年画的事？

运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意就在人的心里。

9．赏析第②段中画线句子的表达效果。

使用短句，节奏感强；“火红碧绿、艳紫鲜黄”明写年货的颜色，暗写年货种类之多，

形象地写出了年意的到来是不声不响的。

10．结合全文谈谈你对文末“年意不过是一种生活的情感、期望和生机。而年呢？就像一盏

    红红的灯笼，一年一度把它火热地点亮”的理解。

【示例】人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了期望，对来年有了盼头。而“年”

也照应人的心意，红红火火地来，热热闹闹地过。生动形象地写出了年的美好以及随之

而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了对热烈年意及人们热爱生活的赞美之情。

4*《灯笼》达标题

1.下列选项中加点字的注音有误的一项是（     ）

A.灯笼（long）  领域（yù）  焰火（yàn）  马前卒（zú）

B.皎洁（jiǎo）  褪色（tuì） 斡旋（wò）  熙熙然（xī）

C.点缀（zhuì）  宫灯（gōng） 锵然（qiāng） 暖融融（róng）

D.怅惘（wǎng）  幽悄（qiǎo） 焚身（fěn）   滴滴金（dī）

2.下列家点词语解释有误的一项是（    ）

A．应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（大火延烧原野）

B．轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十

人，但辉煌景象已够华贵了。（成绩等显著、卓越）

C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（安静、庄严）

D. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什

么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。（为人处事的道理）

3.下列标点符号使用有误的一项是（    ）

A．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？

B．岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少

有例外的事。

C.乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。

D.若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意

思，也会觉得不凡的。

4.下列对文章理解有误的一项是（     ）

A.《灯笼》的作者是我国著名散文家、教育家吴伯萧，其作品的创作基调单纯简练，峭拔明朗。

B. 本文语言文白相间，既富有雅致，又不会过于通俗。使得文章耐人寻味。

C. 本文通过回忆童年生活，表达了对亲人及美好童年生活的怀念,对家乡的思念和与祖国同命运、共呼吸的家国情怀。

D．文章以灯笼为线索，追忆了童年时代的往事，但选取的事件杂乱、不具备代表性，因此使得文章结构混乱。

5.阅读《灯笼》，根据课文内容，回答下列各题。

（1）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（将“挤”改成“装”好不好？试简要赏析）

（2）母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。（从人物描写角度赏析）

参考答案：

1.D 

2.B

3.C

4.D

5.(1) 不能换，“挤”是拥挤的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。

（2）运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细心周到的关爱；“母亲的头发也全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。

(3)不能删。

理由： ①内容：丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣。②结构：引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。