六年级上册《丁香结》精品教学设计
《丁香结》教学设计
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【教学目标】
1.了解作者，掌握字词。
2.理解丁香结的象征意义。
3.学习本文多角度描写景物方法。
4.理解古人寄寓在丁香结中的情感。
【教学重难点】
重点：品读优美句子，学会多角度描写景物方法。
难点：理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你知道“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”出自那首诗，是谁写的吗？在古代，丁香往往被给予一种深刻的含义，你知道吗？今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。
二、预习查评
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查收集的作者、作品的情况。
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
3.检查字词的掌握情况。
缀（zhuì） 窥（kuī） 幽雅（yōu yǎ） 浑浊（hún zhuó）笨拙（zhuó） 单薄（dān bó）遮掩（zhēyǎn） 照耀（zhào yào） 花蕾（lěi） 愁怨（yuàn） 断断续续（xù）
三、整体感知
1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？
（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的优雅的甜香。
2.从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？
视觉、嗅觉
3.作者赋予丁香什么样的品格？
灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳
4.朗读课文4—6段，思考什么是丁香结？
本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）。
5.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？
雨后赏花的触动，自身经历的感悟。
6.作者对丁香结持什么态度？
从容、豁达、积极。
四、细读品析
1.古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。
（1）（唐）李商隐《代赠二首》
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意？
楼上玉梯，芭蕉不展，丁香结；欲望还休，孤寂无聊；女子与恋人不能相会的愁绪。
（2）（五代）李璟《摊破浣溪沙》
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？（请用原诗句作答）“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？
青鸟不传云外信。没有故人音信相思之愁，郁结不散的相思之愁。
2.试比较古人的丁香结和作者的丁香结有什么不同？
同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。
五、探究品味
1. 赏析下列语句。
（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。
（2）“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”雨中丁香具有怎样特点？想象这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。
（3）“那十字小百花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”“照耀”有什么样的表达效果？
“照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。
（4）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？
避免重复，使行文富于变化。
六、作业：体会本文多角度描写景物的写法，选择一种你熟悉的花，写一个小片段，100字左右。
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