五年级语文搭石获奖教案
《搭石》
下载地址：5搭石 教案
教学目标：
1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。
3、边读边想象画面，丰富文本中德空白点。体会情感。
教学重难点：紧扣中心句，想象画面，从语句中体会乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
一、导入
1、同学们，屏幕中就是刘章爷爷的家乡，那里风景秀丽，鸟语花香。那儿有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。可是每当刘章爷爷回忆起自己的家乡都会想起家乡的搭石。这是为什么呢？今天我们就要学习21课搭石，大家一起把书翻开。（板书）读题。
二、新授
1、请同学们翻开课本，自由读课文，要读准字音，读通句子。边读边想一想什么是搭石?听明白了吗？
2、什么是搭石？
（进入秋天。。。。。。这就是搭石。）你找的真准，这就是搭石。
大家再一起把什么是搭石读一读。
3、好，那如果没有搭石，人们平时都是怎样过小溪的？（脱鞋绾裤）
是啊，如果没有搭石我们出工、收工就必须（脱鞋绾裤）、赶集，访友也必须（脱鞋绾裤）来来去去都必须（脱鞋绾裤）。
4、是啊，如果没有搭石，我们来来去去都必须脱鞋绾裤，我们从中体会到了什么呢？谁能说说？（给人们带来了方便）
那搭石给你留下了怎样的印象？（给人们带来了方便，联结了相亲们的情意，是家乡的一道风景。）
让我再来读一读什么是搭石。
5、课文的第二自然段写了搭石很美，谁能把它找出来？（板书：搭石构成了家乡的一道风景）是啊，这平凡普通的搭石，在作者眼里不仅供大家过小溪，而且还是家乡的一道风景。
6、想不想一起去欣赏欣赏这道风景呢？（想）那就让我们跟刘章爷爷一起去到课文中，感受搭石的美。现在大家自由读一读2—4段。找一找家乡人们走搭石的有关语句，再想想这是一幅怎样的画面。
7、“上了点年岁的人，无论怎样着急赶路。。。。。。才肯离去”
“在家乡上了点岁数的人“无论……只要……发现哪块搭石不稳”他为什么 “一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回？这是什么美？谁能用这树上的关联词说说上面那件事？
8、学生一个个争相上来走搭石，师随机抽几个上台走搭。）
A（一个人走）
师：你为什么要走这么快？
B（两个人走）
师：你想办法超过他？
师：你为什么不超过他？
师：所以走搭石……
生齐：不能抢路。
C（三人一起走第一个人突然止步）
9、 “每当上工、下工。。。。。。给人画一般的美感。”
是啊，这不仅是一幅美丽的画卷，这更是一首清丽的小诗。（请一位同学读）
刘章爷爷生活在大山里13年,每一年都有两百多天走在搭石上,每天他要走上62道搭石,他常常看到这样的情景:（齐读）
同学们,刘章爷爷在搭石上一遍遍走,一遍遍数.一天走上62道,一共是踏过了16640多道搭石,他怎么能忘记这样的情景.（齐读）
10、是的这一行人走搭石走出了美丽的画面，是家乡的一道风景，那两个人面对面走搭石的时候又是怎样的画面？（生答）我想问问，你体会到了什么？（心灵美，互相谦让）
出示幻灯片““如果有两个人面对面……才相背而行”
11、如果遇上年轻人和老人来走搭石又是怎样的？
请一位同学上台做一个伏的动作。是啊，只有这样伏着，才能把老人安全的送到对岸去。那么我想问问你，如果你把老人背过去，你需要老人向你道谢吗？（不要）
为什么？（因为这是应该的，理所当然）。过了小溪，老人并没有向年轻人道谢。年轻人会生气吗？
我想，这位老人年轻是也一定伏下身子去背过老人，因为这是理所当然的事。我想这位年轻人老了以后也一定会又年轻人来背他。
通过理所当然，我们体会到了什么？是的，我们这美好的心灵也是家乡的一道风景。这淳朴的民风也是家乡的一道风景。
假如有抱着小孩的妈妈来走搭石，假如。。。。。。假如。。。。说得太好了。
（残疾人，盲人，不熟悉这的人。）发挥你们的想像，假如需要帮助的人来走搭石，我们应该做哪些理所当然的事？
三、总结
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。也许有一天家乡会铺上桥,搭上路,也许搭石有天一天会消失但是家乡人们走搭石的美将会留在我们每一个人心中.
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