《谈创造性思维》课后训练含答案

19　谈创造性思维

1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)

A.渊博(yuān)　 压榨(yà)　根深蒂固(dì)

B.汲取(jí) 思维(wéi) 锲而不舍(qì)

C.恭喜(gōng) 对称(chèn) 孜孜不倦(zǐ)

D.模式(mó) 创意(chuàng) 不言而喻(yù)

2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(　　)

A.为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。

B.实现梦想需要一以贯之的努力和持之以恒的付出,那些急功近利、只付出一点努力就妄图一步登天的人,结局注定失败。

C.他觉得领导的那句话暗含着不言而喻的潜台词。

D.我们应该制定一套行之有效的激励机制和创新协同机制,促进科研成果的转移转化。

3.根据课文内容填空。

　　　　在大多数情况下,　　　　是他们,　　　　并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。　　　　,这种非凡的灵感,　　　　产生于这样的过程:关注极其普通,　　　　一闪念的想法,并对它反复推敲,　　　　充实。 

4.下列诗句与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是(　　)

A.曲径通幽处,禅房花木深。

B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~7题。

谁也没有错

“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

可以说,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?

有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力;而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力,使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。

5.选文第3段中的“这种情况”指的是(　　)

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。

B.这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。

C.无论古代,还是现代,不精通各种知识就一事无成。

D.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。

6.下列不属于文中创造性思维“必须具备的条件”的一项是(　　)

A.渊博的知识

B.持之以恒的毅力

C.天才般的智慧和灵感

D.活用知识的态度和意识

7.下列对选文的分析,不正确的一项是(　　)

A.选文第1段指出,生活中解决问题的方法不止一个,因此不放弃探求非常重要。

B.选文第2段的问题,既引发读者思考,又起到过渡的作用。

C.选文中作者提出的主要观点是,只要有知识就会有创造力。

D.选文列举事例,证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。

课外拓展

􀳇类文阅读

阅读下面的文字,完成第8~11题。

人人可以创新

 王伟勇

①我们这个时代需要创新。

②学生在学校就是学习,似乎谈不上创新。如果要说创新,那是指少数有才能的孩子,写了小论文,有了小发明、小革新,可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然,这个概念也不错。但是现在的问题是,如果我们的学习也真的具有创新的意义,我们何不把它揭示出来呢?如果揭示出来,我们的认识也就升华了,发展了。

③一般来说,我们的所想所做,对本人来说,有新的意义、新的认识,这就进行了创新。我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释;独立做出了某个判断,添加了一个括号,有了新的思考、新的意思:都是创新。

④与成人相比,大多数学生的创新是内创新,是与自己的认识来比较的。比如,一个学生通过剪剪拼拼,认识了三角形的内角和是180度,这对于他来说是新的。这样,他实际上进行了创新活动,有了创新的成果——这一成果对人类来说,虽早已经被发现,但对他本人来说却是新的。反之,对成人来说,我们通常强调的创新是外创新,它指对现实社会来说,得出了有用的新结果,认识了新事物。

⑤创新的意义重在过程。在创新中,我们得到了认识的成果。在创新的过程中,我们经历的种种探索,则可以给自己全方位的收获。比如,学生做一个课题:考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论,但这并不是最重要的,重要的是学生十分投入地用自己所有的知识去学习,去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识,更有能力和态度。而对成人的创新,人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的,比如有教室、教师和教学设备的支持,也有着明确的教育教学目的,这与成人创新有着明显的区别。心理学家马斯洛说:“例如,一名妇女,她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲,她所做的工作没有一件是创造性的,然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人,我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”

⑥据此,我们可以推知:人人可以创新,至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者,就会进一步解放思想,培养出更多的创新型人才。

8.本文的中心论点是什么?

9.第⑤段画线句“第一流的汤要比第二流的画更有创造性”中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么?

10.本文主要运用了对比论证的方法,有什么作用?

11.文中说“我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释……都是创新”。根据选文和相关链接材料,请你联系实际,用简明的语言列举学习中有关创新方面存在的一个问题,并提出你的解决方法。

[相关链接]

材料一　据统计,在GPA(相当于平均成绩)的表现上,中国学生普遍比美国学生高。在美国学生看来,中国学生知识广博,学习用功刻苦。然而,在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中,中国学生获奖数量虽然不少,但不如美国学生获奖质量高。

材料二　一个还在上幼儿园的小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星,而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开,苹果的切口处果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切,而小朋友用的是横切。

􀳇表达交流

12.学习完《谈创造性思维》后,九(3)班拟举办一次“跳出习惯思维怪圈”的主题班会,请你积极参与。

(1)【变换角度谈一谈】请你运用创造性思维,从不同角度为“滥竽充数”这个故事进行立意。

滥竽充数

齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽,齐宣王很高兴。齐宣王供养的乐手有好几百人,不会吹竽的南郭先生混在其中也没有被发现。齐宣王死后,他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢让乐手们一个一个地吹,南郭先生只好逃走了。

①从南郭先生的角度立意: 

②从齐宣王的角度立意: 

③从齐湣王的角度立意: 

(2)【仿照示例做一做】仿照下面的示例,从备选的几组形近字中任选一组,写一句有创意的话,从中感受一下汉字表形表义的无穷魅力。

示例 众对人说:没有你们每个人的努力,就没有我的存在。(或:“人对众说:一会儿没见,哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。”)

丰—干　林—木　甲—由

􀳇体验中考

13.(2017·内蒙古赤峰中考)盛夏到来,酷暑难耐,你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废弃的水库中游泳解暑。考虑安全问题,你对他进行了劝阻。你说: 

要求:至少使用一种修辞手法;语句通顺,有说服力;不能出现真实的姓名、校名、地名等内容;50字左右。

答案：

1.D　解析 A项,“压”应读“yā”;B项,“锲”应读“qiè”;C项,“孜”应读“zī”。

2.C　解析 C项,“不言而喻”指不用说就可以明白。“潜台词”借指不明说的言外之意。二者语意存在重复。

3.然而　即便　也　相反　往往　甚至　逐渐

4.B　解析 通过课文内容可知,“正确答案不止一个”是因为我们考虑问题的角度不同而产生的,与B项意思相符。

5.B　解析 本题考查代词的指代内容,应结合上文内容思考和辨析。

6.C　解析 解答本题应结合选文中下列内容思考:“知识是形成新创意的素材”“创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试”。从中可以提炼出创造性思维“必须具备的条件”,即渊博的知识、活用知识的态度和意识、持之以恒的毅力。

7.C　解析 选文中作者提出的主要观点是:有渊博的知识,有活用知识的态度和意识,有持之以恒的毅力,才能具有创造力。

8.人人可以创新。(或:人人可以创新,至少是人人可以思考)

9.平凡的人把普通的事做得很好。

10.通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。

11.示例 (1)问题:课堂上不会提出问题或发表见解。解决方法:勇于思考,大胆、积极提出问题,发表见解。(2)问题:课堂上不善于提出不同见解。解决方法:学会积极思考,善于多角度思考问题,大胆提出不同意见。(3)问题:重视书本学习,缺少实践活动。解决方法:理论与实践相结合,在实践中不断地学习,获取知识。(4)问题:缺少创新氛围。解决方法:学校、社会应积极营造创新氛围,如开展创新大赛等活动。

12.(1)①要有真才实学才有出路。②用人不察。③打破“大锅饭”,让人展示个性才华。(言之成理即可)

(2)丰对干说:没有你的干劲,就没有我的丰收。(或:“干对丰说:去掉头上的‘十’字,你会干得更轻松。”)

林对木说:没有树木,就没有我这一片林。(或:“木对林说:林子茂盛了,树木才有依靠。”)

甲对由说:我们都是田氏子孙,只不过我钻研地,你探究天。(或:“由对甲说:老兄,根基牢才能站得稳。”)

13.示例一 你还是不要去了。废弃多年的水库年久失修,无人管理,淤泥沉积,就像一头饥饿的野兽蹲伏在那里,稍有不慎就会发生危险,太不安全了。

示例二 废弃的水库没有安全措施,它就像一个张开血盆大口的猛兽,等待着你这个弱小的猎物自投罗网,所以你不要冒着生命危险去解暑了!

19　谈创造性思维

1．下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)

A．汲取(xí)　推敲(qiāo)　　根深蒂固(dì)

B．素材(sù)  创意(chuàng)  孜孜不倦(zhī)

C．恭喜(gōng)  模式(mú)  不言而喻(yù)

D．渊博(yuān)  关键(jiàn)  锲而不舍(qiè)

2．解释下列句中加点的词语。

(1)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

根深蒂固：__________________________________________________________

(2)富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

孜孜不倦：________________________________________________________

3．下列排序，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，________。________，________。________。________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样　②麻烦的是　③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的　④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样　⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了

A．①②⑤③④　　　　B．③②④①⑤

C．⑤③②①④  D．③②⑤①④

4．下列材料不属于事实论据的一项是(　　)

A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。

B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。

C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

5．“提升民族创造力”是近期的一个热点词汇。班里同学搜集了相关的资料，请你参加下面的活动。

 (1)阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。

材料一　在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

材料二　据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有2 000人之多，为非美裔学生之冠。然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。

(2)下面是某个同学拟写的演讲稿的一部分，其中有两处错误，请进行改正。

聚合思维在创造能力结构中具有重要作用。①所谓聚合思维是指利用已有的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序。②人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，而且需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。

第①句：_____________________________________________________

第②句：_____________________________________________________

(3)请你阅读下面的材料，就如何培养创造力向老师提一条建议。

据报载，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

阅读下文，回答问题。

学会转身

董建昌

①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找。他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说：“很简单啊！手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。”

②事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。

③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作。他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，还是没有算出结果。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和废纸时，明白了一切。他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，助手恍然大悟，自己想得太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。

④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，用火车运砖，每磅要2.5美元，远远超出了镇里的预算。就在人们束手无策时，一个人想出了邮寄的办法，包裹每磅邮费是1.05美元，每个包裹装7块刚好不超重，比火车便宜了一半多。

⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。

⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？因为他们不懂得转身。

⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实很简单，成功其实离你也并不遥远。

(选自《演讲与口才》，有改动)

6．选文的中心论点是什么？(3分)

7．阅读选文第③段，理清论证思路，补全表格。(4分)

8.请用简洁的语言概括选文第⑥段“这个故事”的内容。(3分)

9．下列各项中对选文内容表述正确的一项是(3分)(　　)

A．那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。

B．爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。

C．西点军校的校训告诉我们，只要保持头脑简单就会把任何事情做好。

D．人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。

10. 下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？(3分)

事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。

11．课文中的事实论据言简意赅。请调动你的知识积累，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点补充一个事实论据。(100字左右)

详解

1．[解析] D　A项，“汲”应读“jí”；B项，“孜”应读“zī”；C项，“模”应读“mó”。

2．(1)比喻基础稳固，不容易动摇。

(2)勤奋努力，不知疲倦。

3．B

4．[解析] C　事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等，C项为道理论据。

5．(1)示例：中国学生学习成绩突出，但缺乏想象力和创造力。

(2)第①句：在“有方向、有范围、有程序”后加“的思维方式”。第②句：把“既”改成“不但”，或者把“而且”改成“也”。

(3)示例：教学时，要注意培养孩子的创造力，改变“追求标准答案”的应试教育观念。

6．在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。

7．[解析] 理清论证思路，可从议论文的“三段论”式结构入手，即分析文章是如何提出问题，然后分析问题，最后解决问题的。

[答案] A．换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简　B．引用卡耐基的话　C．举例论证　D．学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的

8．[解析] 概括故事的起因、经过、结果。

[答案] 美国一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有了第一家银行。

9．A

10．[解析] 从事例表现的中心与文章的观点是否一致的角度去考虑。

[答案] 不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。

11．示例：有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的声音打扰了他，引起了他的思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。因此，他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了钟摆规律。