七年级《活出生命的精彩》课堂同步训练含答案

活出生命的精彩

一、单项选择题

1．著名作家巴金写道:“生命的意义在于奉献而不在于享受,人活着正是为了给我们生活的社会增加一点光彩,只有这样,我们的生命才会开花结果,否则,我们将憔悴地死去,我仍在思考,仍在探索,仍在追求,我不断地自问,我的生命什么时候开花 ”这启示我们

A． 探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义

B． 积极为他人和社会作贡献，不能与他人分享和分担

C． 只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担

D． 运用各种方式，一味地向他人和社会索取

2．鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。对上述材料理解正确的是

A． 人的生命是有限的，为人民服务是无限的

B． 每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果

C． 生命是独特的，也是短暂的

D． 生命至上，休戚与共

3．热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的

①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救

②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则

③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙

④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情”

A． ①②    B． ①③    C． ②③    D． ①④

4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是

A． 对社会的贡献   B． 珍惜生命，延长生命的时间

C． 不轻易放弃生的希望    D． 肯定、尊重、悦纳自己的生命

5．2016年3月5日，是毛泽东同志题词“向雷锋同学学习”53周年纪念日。某校七年级探究学习小组组织学习雷锋事迹后，对生命的接续进行了探讨。小君说雷锋只度过了短短的22个春秋，他的生命就此终结。小王反驳小君说雷锋虽然走了，但一直活在人们心中。你认为小王反驳小君的理由有

①生命的接续也体现在精神信念 ②雷锋用实际行动诠释了生命的意义

③雷锋为人类留下了宝贵的精神财富 ④雷锋不珍爱自己的生命

A． ①②③    B． ①②④    C． ①③④    D． ②③④

6．国际马拉松东莞站比赛2016年3月27日在东莞举行，比赛期间，东莞理工学院的300多名大学生担任志愿者，全程为运动员提供服务，这些大学生志愿者的行为(　　)

A． 是辛苦而没有收获的行为    B． 是付出了代价，没有回报的行为

C． 是积极关爱集体的行为   D． 虽然平凡，却为他人和社会创造伟大

7．歌曲《我相信》中唱道：“想飞上天／和太阳肩并肩／世界等着我去改变／想做的梦／从不怕别人看见……抛开烦恼／勇敢地大步向前／我就站在舞台中间／我相信我就是我……”歌词中“我相信我就是我”给我们的启示是

①我们要对自己充满信心，相信自己     ②展示自己的风采，接纳自己的全部

③为自己感到骄傲，珍视自己的价值     ④欣赏自己满意的地方，要目空一切

A． ①②③    B． ②③④      C． ①②④    D． ①③④

8．右面是小波同学搜集到并发在班级QQ群里的一幅漫画《实现梦想之路》。 他在QQ群里请求同学们给这幅漫画配上一段阅读提示。假如你要写的话， 你可能会用的观点有

①梦想变成现实，需要坚定的信念，需要不服输的坚忍

②梦想要实现，需要把梦想转化为具体的目标，坚持努力

③梦想如果遭遇失败，就应该学会放弃

④努力的天梯，是登上梦想天堂的通道

A． ①②③    B． ②③④    C． ①③④    D． ①②④

9．“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描述了

A． 人的生命是可贵的    B． 生命是顽强的，也是脆弱的

C． 要珍爱自己的生命    D． 大自然生命多姿多彩

10．珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜生命时光的有

①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习　        ②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕　

③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条  ④丽丽认为青春苦短,要及时享乐

A． ①③    B． ①②④      C． ①③④    D． ②③④

11．热心公益的磨刀老人吴锦泉，帮助宝贝回家的志愿者张宝艳、秦艳友夫妇，带领女排重夺世界杯的中国女排主教练郎平，琴弦上的放歌者阎肃，雕刻火药的大国工匠徐立平……他们以其杰出的被评为 2015 年感动中国十大人物，对此你的认识是

①一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于创造和贡献

②他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值

③他们付出那么多，得到的很少，不值得

④当个体生命和他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大

A． ②③④    B． ①②③    C． ①②④    D． ①③④

12．王锋是北大生物学的博士,毕业后却到山区“捡垃圾”。走进大山,王锋设计出一整套接地气的垃圾分类、回收、运输、处理机制,改变了“垃圾围村”的局面。王锋从繁华都市走进穷乡僻壤,给当地带来富裕和美丽的希望。材料说明王峰 (　　  )

①在自己的生活经历中建构自己,形成自己的人生 ②活出了自己的人生,实现了自我价值

③发现和创造了自己的人生价值                ④活出了自己的精彩,让生命更加绚烂

A． ①②③④    B． ②③④    C． ①②④    D． ①③④

二、非选择题

13．材料一：张海迪在5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了几国语言，攻读了大学本科和硕士研究生的课程，被誉为“当代保尔”。

材料二：中学生小林考试失利受同学议论、父母批评，于是闷在房里不吃不喝，对前途感到绝望。

（1）从张海迪对生命的态度中，谈谈你对生命的意义有了哪些新的认识?

（2）从以上两则材料的对比中可以得出什么结论？

（3）在现实生活中，我们应怎样守护自己的生命？

14．“冬天冷得我脚像断了似的，但当地学生却还穿着凉鞋。看着我脚上的皮棉靴，我突然觉得有机会读书、有能力挣工资、有能力去帮助别人是一件多么幸运的事……”讲台上，冯艾讲述着自己在宁夏的支教经历，台下的百余名中学生听得聚精会神。在成都高新实验中学，中国十大杰出青年志愿者、中国青年五四奖章获得者冯艾现场作了主题为“志愿服务与青年成长”的讲座。她结合自己10多年的西部支教、海外服务和专家指导志愿服务经历，讲述了志愿服务给青年成长带来的益处。

山东省某中学七年级(2)班同学决定以此为背景开展演讲比赛。请你为本次演讲比赛策划活动方案，共同完成下列任务：

(1)活动的主题_____________________________

(2)活动的目的_____________________________

(3)活动准备_______________________________

(4)简要设计本次活动过程。

(5)参加本次活动，你最大的感受是什么？

参考答案

13．（1）生活中难免会遇到挫折；我们要增强生命的韧性，挖掘生命的力量。

（2）①面对挫折，挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②挖掘自身的力量并不排斥借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

（3）①守护生命首先要关注自己的身体。②随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内心感受。成长中的我们不能不珍视自己的肉体生命。③我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。④守护生命需要关注并养护我们的精神。

14．(1)“生命的意义”“奉献社会，实现人生价值”等。

(2)认识生命的重要性；自觉服务社会，奉献社会，实现人生的意义。

(3)材料准备，收集有关典型人物的事例，写演讲稿，制订比赛规则，等。

(4)主持人宣布比赛规则、评分要求等；介绍评委；比赛开始、评委现场打分；请老师做总结；主持人宣布比赛结果；给优胜者颁奖。

(5)无论能力大小，从事何种工作，只要为人类、为社会作出贡献的生命都是有价值的。（或者从如何实现人生价值角度回答也可）。

活出生命的精彩

1.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是(　　)

A.创造生命价值,应从日常点滴做起

B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉

C.实现人生意义,必须放弃个人利益

D.生命的意义是通过实际行动来实现的

2.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是(　　)

①社会各界向灾区捐款捐物　②志愿者在地震灾区提供志愿服务　③解放军战士在废墟中抢救伤员　④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利

A.①②③ B.①③④

C.②③④ D.①②④

3.生命有贫乏,有充盈。下列生命属于贫乏的是 (　　)

①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里　②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩　③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗　④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己

A.①②③ B.①③④

C.①②③④ D.②③④

4.随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是 (　　)

①“生命的意义不在于长短,而在于内涵”　②“人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生”　③“生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中”

④“只有获得地位和金钱,积累财富和名声,才能延伸生命的价值”

A.①③ B.①④ 

C.②③ D.②④

5.“传递道德楷模的道德力量,感受道德模范精神风范。”由广州市文明委主办的第六届广州市道德模范授奖仪式暨道德模范现场交流活动在广州举行。记者专访7位道德模范,倾听他们的动人故事,感受平凡中的伟大。下列属于平凡之中彰显伟大的是(　　)

①面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠　②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量　③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值　④不做小事,专做大事

A.①②③ B.①③④

C.①②③④ D.②③④

6.我们的生命中是没有冬天的,因为我们需要不断地去劳作、去耕耘。我们需要为我们的家庭劳作,我们需要为了生命的色彩去打拼,我们需要为了我们生命的精彩去创造。只有不断地劳作,我们的生命才会有意义,才会多姿多彩。生命总是如此匆忙,我们总是匆匆地走着,我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切。

(1)我们需要为了我们生命的精彩去创造,这句话说明了怎样的道理?

(2)“我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切”,你认为应如何丰富自己的生命?

7.一踏入初中,同学们渐渐地感到自己和青春越来越分不开了,青春是那么令人艳羡,那么让人流连忘返。于是,课堂上,同学们就“我说青春,我说生命的意义”展开了激烈的讨论。

假如你也参加了这场讨论,你同意谁的观点呢?

8.雷锋,离开我们已有50多年了,但雷锋精神永存。雷锋出生在旧社会一个穷苦农民家庭,7岁沦为孤儿,然而他没有在逆境中沉沦。新中国成立后,他先后加入少先队、共青团,并成为一名军人和共产党员。他性格开朗,平时很活跃,教唱歌、办墙报、说快板样样都行。他省吃俭用捐助贫困孤儿和受灾群众。他干一行、爱一行、钻一行,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

(1)根据材料回答,雷锋有哪些优秀品质值得我们学习?

(2)结合雷锋精神和自身实际,请你谈谈打算怎样使自己生活得更有意义。

9.雨过天晴之后,许多市民来到郊外踏青游玩。市民段晓霞也带着自己3岁的孩子来到河边采笋。正当她专心采笋时,孩子却不小心掉进了路旁囤积肥料的粪池。瞬间,孩子就要沉入池底,情况万分紧急。

这一幕恰好被不远处的杨文利看到。来不及多想,他一个箭步猛冲过去,纵身跳进粪池,一边将孩子高高举起,一边大声呼喊:“快来救人!”因救援及时,小家伙安然无恙。

“这是一件很平常的事情,我只是尽了一个普通人的本分。”当记者采访时,杨文利老师这样说。

阅读材料,回答问题:

(1)请谈谈你对画线部分的理解。

(2)请你从生命的角度谈谈材料中杨文利老师的行为给你带来的启示。

★10.2016年4月28日,“中国梦·劳动美”——“五一”国际劳动节“心连心”演出特别节目在中央电视台举行,节目组邀请了两位“大国工匠”代表——给火箭焊接“心脏”的高凤林、国产大飞机C919的生产者之一胡双钱,走上央视舞台,跟全国劳动者一起过节。他们的事迹感人至深,催人奋进。从“中国制造”到“中国创造”,他们用一双双巧夺天工的手,为时代矗起丰碑,为祖国缔造荣光。高凤林说,他追求的是民族认可的自豪感和满足感,正是这样的追求,牵着他专注做一件事,把不可能变成可能,把艰辛劳动变成精彩创造,不仅成就了自我的人生价值,也为中国走向航天强国贡献了力量。

某中学七年级(1)班同学在观看了“五一”国际劳动节演出节目后,结合所学有关生命的知识,决定举办一次活动。请你参与并完成下列任务。

(1)主题拟定:请你为本次活动设计一个主题。

(2)有的同学认为,生命的价值在于仅为自己创造幸福。这种观点对吗?你认为怎样的一生是值得过的?

(3)我的打算:在我们身边有很多平凡普通的劳动者,作为中学生,我们应该怎么向这些普通劳动者学习,在平凡中创造伟大的生命?

答案与解析

夯基达标

1.C　本题主要考查生命的价值靠行动实现这一知识点。A、B、D三项是正确的;C项错误,与事实不符。本题是逆向选择题,故选C项。

2.A

3.A　本题考查对生命的贫乏与丰盈的理解能力。①②③符合题意;④是生命丰盈的体现,排除。

4.A

5.A　本题利用道德模范的事迹考查对实现人生意义的理解能力。④说法错误,人生意义不仅仅体现在大事上,平凡中也能实现人生意义,排除。

6.答案 (1)生命的意义需要自己发现和创造。

(2)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。

7.答案 同意男同学的观点。实现人生价值,创造有意义的人生,需要轰轰烈烈,但干好本职工作,从点滴做起,从平凡的工作岗位上为大家办实事、为他人服务同样也能创造有意义的人生价值。同时还要珍惜青春年华,创造有意义的人生。

培优促能

8.答案 (1)面对挫折保持不屈不挠的高昂斗志;有崇高的人生目标和理想;有乐观的生活态度和高雅的生活情趣;助人为乐、无私奉献、敬业爱岗等。

(2)有意义的生活都有明确的进取目标;有意义的生活在于对他人、社会有所贡献;有意义的生活需要敢于创造。

9.答案 (1)杨文利老师救助他人生命的行为于平凡之处彰显出人格的伟大。

(2)杨文利老师在他人生命遭遇困境之时及时伸出援助之手,体现了对生命的敬畏和珍惜。这启示我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地为他人考虑并善待他人;用心对待自己和他人,温暖他人、照亮他人等。

解析 第(1)问,围绕人格的伟大、品质的高尚等回答,言之有理即可;第(2)问,围绕关爱、善待他人生命、与人为善等回答。

10.答案 (1)活出生命的精彩;让生命之花绽放;让生命更有意义和价值等。

(2)这种观点不对。能够活出自己的人生,实现自我价值;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任;将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

(3)用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。