人教版数学三年级下册教案 共48份

【教学内容】 教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。【教学目标】 1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 【教学重难点】 重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。难点：在平面图或地图上辨认方向。【教学过程】 一、故事引入 淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知 1.教学例2。 （1）介绍方向标。 师：在画平面图或地图时，

【教学内容】 教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。【教学目标】 1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。【教学重难点】 重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。难点：培养正确应用数学知识的能力。【教具准备】指南针 课件【教学过程】 一、情景导入1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的

【教学内容】 教材第8页例4及练习二第5～7题。【教学目标】 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。【教学重难点】 重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。难点：准确、简洁地描述行走路线。【教具准备】例4主题图【教学过程】 一、情景导入小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，我们出发吧！二、探究新知 1.教学公交路线图。我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。（1）1路公交车

【教学内容】 教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。【教学目标】 1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。【教学重难点】 重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。难点：弄清除数是一位数的算理。【教学过程】 一、复习铺垫1.出示。6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程

【教学内容】 教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。【教学目标】 1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。 2.培养学生的发散思维和合作意识。【教学重难点】 重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。难点：提高一位数除法的口算能力。【教学过程】 一、情景导入卡片口算：4÷2＝ 8÷4＝ 10÷5＝ 16÷8＝ 40÷2＝ 800÷4＝ 400÷2＝ 600÷3＝ 1000÷5＝ 1600÷8＝学生开火车练习，当学生口算到后面两个的时候会有难度。那

【教学内容】 教材第15、16页例1、例2及“做一做”，练习四第1～4题。【教学目标】 1.学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 2.理解两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3.培养计算能力及初步的动手操作能力。【教学重难点】 重点：理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学过程】 创设情境，引入新课1.课件出示第15页例1的情境画面。从画面中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?组织学生观察画面，使学生明确：三年级两个班共要种

【教学内容】 教材第17页例3及“做一做”，练习四第2～4题【教学目标】 1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。【教学重难点】 重点：一位数除三位数的算理与计算方法。难点：感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。【教学过程】 一、复习导入1.口算。18÷6 24÷4 360÷6 35÷7 12÷63 60÷32.计算。提问：说一说你是怎样算的？81÷9的

【教学内容】教材第18页例4及“做一做”，练习四第5~7题【教学目标】1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考的能力。2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【教学重难点】理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？【教学过程】一、复习旧知1.出示教材第18页例4的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片，相册每页可插6张照片，问：可插满多少页，还剩多少张？（生

【教学目标】 1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率和速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。【教学重难点】 重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。【教学准备】 课件【教学过程】 一、基本练习 1、口算接龙。 每人一题，全体参与。 要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。 方法：教师出第一题3×8。让学生按学号自觉参与。 2、笔算闯关。 教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的

【教学内容】 教材第23、24页例5、例6及“做一做”，练习五第1～4题。【教学目标】 1.结合题意，初步理解“0”除以任何不是0的数都得“0”的道理。 2.初步理解和掌握三位数除以一位数商中间有0的算理和算法，并能正确地进行计算。【教学重难点】 重点：掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：理解0在商中的占位作用。【教学过程】 一、复习引入口算：3+0= 0+7= 8-0=6×0= 0×9= 0×3=师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢？这

【教学内容】 教材第25页例7及“做一做”，练习五第1～4题。【教学目标】 1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。 2、通过学习，形成一定的笔算技能。 3、培养学生对数学学习的兴趣。【教学重难点】 重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。难点：能正确理解计算商末尾有0的除法的算理。【教学准备】 口算卡片【教学过程】 一、学前准备 1、出示口算卡片，学生口答。 2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。 请学生说一说，自己是怎样想的。二、探究新知 学习例7

【教学目标】 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。【教学重难点】 重点：运用所学的知识解决一些实际问题。难点：会根据具体情境合理进行估算。【教学准备】 课件【教学过程】 一、学前准备 1、口算。 3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。 2、计算。 教师板书下列各题，学生在练习本上完成。 （1）集体完成。 （2）指名学生板演。 （3）说一说，各自是

【教学内容】教材30页例9和第31～32页4～7题【教学目标】 1、使学生理解并掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。2、使学生能熟练进行除数是一位数的除法估算，养成估算习惯。【教学重难点】 重点：运用所学的知识解决一些实际问题。难点：会根据具体情境合理进行估算。【教学准备】 课件【教学过程】 一、情景导入1．情境引入，揭示课题。2．复习乘法估算11×18。3．变换情境，选择合理的方法估算。（1）每排摆11张椅子，摆了18排，最多能坐多少人？（2）每支圆珠笔11元，买18支大约要准备多少元？小结：在利用乘法估算解决实际问题的时候，有时需要估大，有时需要估小。二、新课讲授1．估算2

【教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。【教学重难点】 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。【教学准备】 课件【教学过程】 创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中

【教学目标】 学会口算整十、整百数乘整十数。【教学重难点】 重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。 2、能正确的进行口算。难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。【教学准备】 课件【教学过程】 学前准备 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知 1、学习教材第41页例1。

【教学目标】 两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）【教学重难点】 重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。【教学准备】 课件【教学过程】 一、复习导入1.口算下面各题。13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百

【教学目标】 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。【教学重难点】 重点：掌握笔算方法并正确计算。难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。【教学准备】 例1主题图、彩色笔【教学过程】 学前准备 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7二、探究新知 1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商

【教学目标】 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。【教学重难点】 重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。【教学准备】 计算题卡片【教学过程】 复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数

【教学目标】 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。【教学重难点】 重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。难点：能运用所学知识解决生活中的问题【教学准备】 例2主题图、彩色笔。【教学过程】 学前准备 1、口算（两位数乘整十数） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。 35×7= 23×21= 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新

【教学目标】 1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。 2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。【教学重难点】 重点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。难点：提高计算两位数乘两位数乘法的正确率。【教学准备】 课件【教学过程】 复习整理 1、复习两位数乘两位数的进位乘法。 教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43 让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识

【教学目标】 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。【教学重难点】 重点：正确运用两步乘法计算解决问题。难点：正确运用两步乘法计算解决问题。【教学准备】 例题图【教学过程】 学前准备 复习解决一步乘法的问题。 教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。 三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？ 让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人） 答：三（1）班一共

【教学目标】 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】 重点：正确解答用除法计算的问题。难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】 例4情境图【教学过程】 学前准备 1、练习。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4。 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

【教学目标】 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。 2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。【教学重难点】 重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。难点：熟练运用多种方法思考并解决问题，明确分步算式每一步的含义，会列综合算式。【教学准备】 课件【教学过程】 整理和复习 让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。 二、复习口算乘法 计算。 20×60 90×30 80×80 15×20

【教学目标】 通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。【教学重难点】 重点：使学生理解面积的意义。难点：建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。【教学准备】 边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。【教学过程】 一、情景导入游戏导入，激发兴趣。师：（出示多媒体：射靶）这个游戏同学们喜欢玩吗？今天咱们来比赛。老师选择大靶

【教学目标】 1巩固复习长度单位、面积单位。 2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。【教学重难点】 重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。【教学准备】10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。【教学过程】 一、课前准备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米） 2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米） 3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。 二、探究新知 学习教材第

【教学目标】 使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。【教学重难点】 重难点：通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。【教学准备】 准备15个面积是1平方厘米的小正方形。【教学过程】 一、情景导入复习导入，提出问题。提问：上节课，同学们认识了面积和面积单位。什么叫做面积？常用的面积单位有哪些（生：物体表面或平面图形的大小，叫做它的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。）出示下图，并提问

【教学目标】 1、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。【教学重难点】 难点：运用所学的计算方法解决实际问题。【教学准备】 准备一张长方形的A4纸。【教学过程】 一、探究新知 1、学习教材第67页例5。 出示例5：数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？ 让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？ 学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积=长×宽 26×18=468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约

【教学目标】 1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。 2、长方形、正方形面积的对比练习。【教学重难点】 重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。【教学过程】 一、基础练习 1、口算下列各题。 4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×53 2、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公

【教学目标】 掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。【教学重难点】 重点：弄清面积单位之间的进率的算理。难点：掌握单位换算的方法。【教学准备】边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。【教学过程】 一、学前准备 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 二、探究新知 1、学习教材第70页例6。 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份

【教学目标】 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。【教学重难点】 重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。【教学准备】 课件【教学过程】 一、学前准备 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 二、探究新知 1、学习教材第71页例7。 出示例7标识牌和问题。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成

【教学目标】 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】 各年份的年历卡。【教学过程】 一、学前准备 1、填空。 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1时=（ ）秒 240分=（ ）时 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）时（ ）

【教学目标】 1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。 3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。【教学重难点】 重难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。【教学准备】1997—2008年的年历各一张。【教学过程】 一、学前准备 1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？ 2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。 3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？ 二、探究新知 1、教学例2，认识平年、闰年。 讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都

【教学目标】 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。【教学重难点】 重点：用24时计时法表示时刻。难点：用24时计时法和12时计时法的互换。【教学准备】 钟表。【教学过程】 一、学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月有多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（ ）时（ ）分 （2）2时=（ ）分 （3）1998年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。 提问

【教学目标】 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。【教学重难点】 重点：区别时间与时刻。难点：计算一日以内经过的时间。【教学准备】 课件【教学过程】 一、学前准备 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少时？ （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时 中午12时是（）时 上午8时是（）时 下午3时是（）时 二、探究新知 1、创设谈话情景。 （1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一张火

【教学目标】 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、会写小数。【教学重难点】 重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。【教学准备】 米尺，收集的超市收款凭证小票。【教学过程】 一、学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什

【教学目标】 由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】 重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。难点：有效地协调好同整数大小比较的关系。【教学准备】 盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】 一、学前准备 1、读出下面各小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、说出下列小数的实际含义， 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知 1、学习教材第93页例2。 教师谈话引入：同学们，你

【教学目标】 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。【教学重难点】 重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。【教学准备】 课件【教学过程】 一、学前准备 1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。 2、笔算下列各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位

【教学目标】 1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。 2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】 重难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。【教学准备】 课件【教学过程】 一、探究新知 1、出示例4 。 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 2、教师帮

【教学目标】 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。【教学重难点】 重点：有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列难点：正确有序地找到简单事物的排列数。【教学准备】 数字卡片。【教学过程】 一、情景导入1.导入。（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能

【教学目标】 1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。 2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。 3、培养学生良好的思维习惯。【教学重难点】 重点：理解并掌握实物组合的方法。难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。【教学准备】 图片【教学过程】 一、情景导入1．（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？2．（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都

【教学目标】 1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。 2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。 3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。【教学重难点】 重点：利用所学知识解决组合问题。难点：会用不同的方法解决组合问题。【教学准备】 图片【教学过程】 情景导入同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：（出示课件）谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。小结：像这样，一个队和另一个队

【教学内容】 教材109～110页第1题第（3）问和第2题。【教学目标】 1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。4.提高运用计算解决问题的能力。【教学重难点】 重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。【教学过程】 一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。师：从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。（板书课题：除数是一位数的除法、

【教学内容】 教材第109页第1题第（2）问。【教学目标】  1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。 2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间【教学重难点】 重、难点：年、月、日的认识。【教学过程】 一、回忆再现整理知识1.明确复习内容。师：本节课我们主要复习“年、月、日”。（板书课题：年、月、日）2.再现知识。(1)按四人一小组，自主复习。出示复习提纲：①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相

【教学内容】 教材第110页第3题。【教学目标】  1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。 2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。【教学重难点】 重、难点：小数的认识。【教学过程】 一、回忆再现生更好地掌握乘、除法计算。整理知识1.明确复习内容。师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。（板书课题：小数的初步认识）2.再现知识。(1)按四人一小组，自主复习。出示复习提纲：①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。

【教学内容】 教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。【教学目标】  1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。【教学重难点】 重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。【教学过程】 一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排

【教学内容】 教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。【教学目标】  1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。【教学重难点】 重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。【教学过程】 一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(

【教学内容】 教材练习二十三第13～17题。【教学目标】  1.借助对收集的简单数据的分析，培养初步的判断与预测能力。 2.能根据题目中给出的信息和问题，选择正确的、自己喜欢的方法解决生活中的一些简单问题。 3.感受统计的作用，体会数学与生活实际的联系。【教学重难点】 重、难点：简单的数据整理分析，采用不同的方法解决问题。【教学过程】 一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“统计”和“解决问题”的相关内容。（板书课题：统计和解决问题）学生了解要复习的内容。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流 1.复习统计。 (1)回顾整理。